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语文教学中培养学生的注意力论文

语文教学中培养学生的注意力论文

内容摘要：在语文教学上，学生注意力能否集中是非常重要的。

而学生良好的注意力水平，需要教师付出艰辛的努力来培养。

关键词：语文教学;小学生;注意力集中;培养

一.激发主观能动性，培养学习注意力

1.导入新颖，引发兴趣。新课导入的形式新颖有趣，具有启发性，

就能很快吸引学生的注意力，唤起学生学习新课的浓厚兴趣，把学生

引入到最佳的学习状态中去。实践证明，猜谜引入法、游戏引入法、

故事引入法、音乐引入法、图片引入法、直观引入法等都是集中学生

注意力的行之有效的好方法。如教学《金色的鱼钩》，笔者板书题目

时，有意把“金色”二字写得特别大，并在下面打了着重号。面对学

生露出的惊异神态，笔者提出问题：“鱼钩是什么做的？为什么是金

色的？”布置学生读课文，想想文中的“金色”和我们平时讲的“金

色”有什么不同？此时，学生对课文内容产生了浓烈的兴趣，注意力

就集中起来了。

2.多方调动，持续兴趣。

（1）创新课堂教学形式。在教学活动中，教师要重视学生的情感

体验和自我追求的趋向，多方调动学生的非智力因素，使学生有学习

动力，成为课堂中的主人，从而积极主动地投入到学习活动中去。针

对小学四年级学生，笔者曾做过一次关于注意力集中状况的调查。调

查结果表明，大部分学生喜欢情景教学和小组合作操练学习的课堂教

学形式。为此，在讲读《鸟的天堂》中动态描写的时候，笔者采用多

种手段创设情境：首先用音乐渲染，让学生进入百鸟争鸣的情境，接

着和学生戴上自做的“鸟冠”进行配乐朗读。此时，师生仿佛置身于

鸟的天堂，自己仿佛也成了鸟的一员尽快飞翔、高歌。从学生陶醉的

表情里，笔者看到了情景教学的成功带给学生的愉悦。

（2）语言准确、生动。富有感染力的教学语言，最能吸引学生的

注意力，酝酿一种良好的课堂气氛。教师在课堂上若能正确运用新鲜、

脱俗、生动的语言，必能收到“引趣导情的效果”。而讲课的语言能

做到抑扬顿挫，起落有致,则是使学生集中注意力、提高学习效率的重

要条件。

（3）教学板书规范化、审美化。虽然每一篇课文的板书都有它的

特别之处，但是，能够做到形象、美观、精巧，让学生对文章的结构、

知识一目了然，能够缓解学生学习注意力集中时的疲劳，则是它该有

的共同要求。

3.科学设计，集中注意。儿童的发展心理学研究表明，7-10岁的

儿童发展连续注意时间约为20分钟，10-12岁儿童连续注意时间约为

25分钟。因此，教师在教学中要善于运用无意注意和有意注意相互转

化的规律，紧扣小学生连续注意的时间，在授课过程中把重、难点集

中在一起讲解，利用连续注意的这一黄金时间让学生入境乐学。

二.培养自律能力，养成良好注意习惯

1.养成课前预习的良好习惯。通过预习，思考并发现问题，再把

问题带进课堂。教师在课堂上检查学生的预习情况后，结合课文内容，

从方法上给予引导，以此来增强学生的注意力。

2.明确学习目的，集中注意力。教师要通过各种教学活动，使学

生有正确的、远大的和坚定的学习目的。墨子说：“志不坚则智不

达。”远大的目标产生伟大的毅力，有了正确的学习目的，就会有学

习上的自觉性，就能主动排除干扰和分心，把注意力集中在该注意的

事物上[1]。教师应该引导学生制定科学合理的学习、生活计划并严格

执行，还可以通过一些有教育意义的小故事，教会学生如何培养良好

的注意习惯，锻炼个人的自我控制能力，使他们的注意力能够持久集

中在语文内容的学习上。

3.做好读书笔记，防止注意力分散。根据郑惠生的调查结果，读

书做笔记是小学生学习的一个薄弱环节[2]。然而，认真做好读书笔记

却是培养小学生良好注意力的有效途径之一。它不仅可以防止学生注

意力分散，还能帮助学生筛选出重、难点知识，更为课后复习或期末

测试提供原料。教师应该鼓励学生做图文并茂的笔记，如根据书中的

某一人物或某一场景，自由发挥想象配图，简笔画、漫画都行。只要

学生养成勤做笔记的习惯，对知识的记忆就会更牢固，学习的自主性

和主动性就必然会增强，注意力分散的情况就会越来越少。

三.采用积极性评价方式，强化注意力集中

课程标准指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性

的评价为主，采用激励性的话语，尽量从正面引导。”课堂评价是课

堂教学的.重要组成部分，是促进学生主动学习、集中注意的有效手段。

教学上，教师多样、灵活