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农村小学生数学学习习惯的培养研究》研

究报告

本课题的研究对象是农村小学生的数学研究惯，其定义为

学生在数学研究过程中所养成的行为方式和思维惯，包括自学

能力、合作能力、自控能力、独立思考能力等方面。

三、研究的理论意义

本课题的研究可以为农村小学生的数学研究惯培养提供一

套系统的指导策略方案，帮助学生养成良好的研究惯，提高研

究效率和研究成绩。同时，本研究也可以为小学数学教育提供

新的思路和方法，促进素质教育的实施。

四、研究措施

本课题采用问卷调查、实验教学、案例分析等方法进行研

究。首先，通过问卷调查了解农村小学生数学研究惯的现状和

问题；其次，通过实验教学探索培养学生良好研究惯的策略和

方法；最后，通过案例分析总结成功的经验和教训，提出可行

的指导策略。

五、研究步骤

本课题的研究步骤包括以下几个方面：首先，收集相关文

献，了解国内外数学研究惯培养的研究现状和成果；其次，进

行问卷调查，了解农村小学生数学研究惯的现状和问题；接着，

通过实验教学，探索培养学生良好研究惯的策略和方法；最后，

通过案例分析总结成功的经验和教训，提出可行的指导策略。

六、研究结果与分析

通过问卷调查和实验教学，本课题得出以下结论：一、农

村小学生数学研究惯存在不少问题，如自学能力差、合作能力

差、自控能力差、独立思考能力差等；二、通过培养学生良好

的研究惯，可以有效提高学生的研究效率和研究成绩；三、在

培养学生良好研究惯的过程中，需要注意因材施教，注重实践

操作和情境创设等方面。

七、研究效果

通过实验教学和案例分析，本课题取得了一定的研究效果。

学生的数学研究惯得到了明显的改善，研究效率和研究成绩得

到了提高。同时，本研究也为小学数学教育提供了新的思路和

方法，促进了素质教育的实施。

总之，本课题的研究对于提高农村小学生的数学研究惯和

素质教育的实施具有重要的意义和价值。

研究惯是一种个体需要的自动化研究行为方式，良好的研

究惯有利于激发学生研究的积极性和主动性，提高研究效率，

培养自主研究能力，以及创新精神和创造能力。

惯培养是通过一系列的方法、环境影响熏陶、教育指导等

教育手段的让学生形成一种自动化的过程。教育家XXX先生

曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的惯”。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也明确指出，小学

教育要从行为惯养成入手。

研究的目标包括提高教师的教育教学理论水平和业务素质，

引领教师围绕课题研究、研究、思考与实践，促进教师的专业

发展，通过良好的数学研究惯的培养，使学生养成良好的数学

研究惯，为今后数学研究打下夯实的基础，以及打造科研型教

师队伍，推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、

可持续发展的科研轨道。

课题研究的内容包括常规研究惯、独立思考惯、主动参与

惯和合作性研究惯。其中，独立思考惯在数学教学中尤为重要，

而主动参与惯则是集中表现。合作性研究惯则是指课堂教学与

课外研究相结合，积极参与合作操作、实践。

课题研究的步骤分为研究准备阶段、课题研究阶段、课题

总结阶段和成果推广阶段。在研究准备阶段，需要确定研究方

向和目标，制定研究计划，明确研究内容和方法。

本研究分为三个阶段：调查方案拟定、研究实施和总结结

题。在第一阶段，我们将拟定调查方案，进行现状调查，并撰

写调查报告。同时，我们确定研究方向，撰写研究方案，并结

合现状调查情况，撰写开题论证报告，邀请专家进行开题论证。

在开题工作中，我们组织研究人员的培训，进一步明确研究目

标，提高研究水平。

在第二阶段，我们将按计划实施研究，扎实开展各项研究

活动。具体地，我们将确定小学生数学研究惯培养的具体目标，

查找并研究相关文献资料，并组织相关的交流、研讨活动。我

们还将开展实验教师展示课活动，定期对课题进行小结、反馈

与评估，收集整理论题研究资料，提炼研究成果，并完成阶段

报告。

在第三阶段，我们将进行课题资料的归纳与汇总，收集整

理老师撰写的案例、随笔等相关资料。我们还将撰写研究报告、

工作报告，拟定检测方案，并进行后期检测和检测报告。此外，

我们还将举办课题研究成果展示活动，并申请结题鉴定。

在研究对象与研究方法方面，我们将研究XXX1—