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《图形的旋转》教案（9篇）

一、教学目标

1、感知图形的旋转，知道什么是图形的旋转、旋转中心和旋转角，

会指出实例中的旋转中心和旋转角。

2、经受用硬纸板画旋转后图形的过程，加深对图形旋转的感知，进

展空间观念。

二、教学重点和难点

1、重点：图形的旋转概念。

2、难点：图形的旋转概念。

三、教学过程

师：在日常生活中我们常常能看到各种漂亮的图案，这些漂亮的图

案是怎么设计出来的？让我们认真来看一看。

（师出示下面的图案）

（图在七年级下册P27）

师：（指图案）大家认真看一看，这个图案是怎么设计的？

生：……（让几名同学发表看法）

师：（指准图案）这是一个鸽子，把这个鸽子向右平移，得到这个鸽

子，再向右平移得到这个鸽子，再向右平移得到这个鸽子，这样就得到了

这一排鸽子；同样，我们把这个鸽子向下平移，得到这个鸽子，再向右平

移得到这个鸽子，这样平移下去，又得到了这一排鸽子；同样方法可以得

到第三排鸽子。可见这个图案是用一个鸽子经过平移得到的（边讲边板书：

平移）。

师：我们再来看一个图案。

（师出示下面的图案）

（图在八年级上册P48）

师：（指图案）大家看一看，这个图案又是怎么设计的？

生：……（让几名同学发表看法）

师：这个图案可以看成是把（指准）这个图平移到这里，再平移到

这里，再平移到这里，最终形成了这个图案。这是同学们都看到的，但这

个图案的形成还可以换一种方式来看，怎么换一种方式来看？（稍停）

师：（指准）作这个图关于这条直线的轴对称图形，（指准）得到这个

图形；再作这个图关于这条直线的轴对称图形，（指准）得到这个图形；

再作这个图关于这条直线的轴对称图形，（指准）得到这个图形。这样作

下去，就形成了这个图案。可见这个图案是（指准）这个图经过反复作轴

对称图形而形成的（边讲边板书：轴对称）。

师：下面我们再来看一个图案。

四、总结

《图形的旋转》教案篇二

教学分析：

在生活中，有各种漂亮的图案，其中有许多图案是由简洁的图形经过

平移或旋转得到的。本活动所展现的正是简洁图形经过旋转形成简单图案

的过程。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并

能正确推断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和

旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方

向。竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：

能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿

水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学方法：

1、创设情景，引发思维。

2、组织争论，深化思维。

3、加强练习，进展思维。

预习作业：

1、概念

（1）钟表的指针在不停的转动，从3时到5时指针转动了多少度？

请画图表示

（2）像这样，在平面内，将一个图形绕旋转，这样的图形运动称

为图形的旋转；称为旋转中心；称为旋转角

（3）如何找到旋转角？

2、性质

你能依据图形总结出旋转的性质吗？

3、画图讨论

将三角形ABC完成以下旋转画图

1、以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60°

2、以AC中点为中心，把这个三角形旋转180°

教学过程：

一、导入

课件消失游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、

小火车、速滑。

游乐园里各种游乐工程的运动变化一样吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体

都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都围着一个点或一个轴移动

这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今日我们就一起来学习“旋转”。

板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上