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大班美术教案及教学反思《船的故事》_大班安全教案及反思

设计意图：

本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与制造力，制造出摆脱成人模式的童趣横生的水墨画。

活动目标：

1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。

2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能叙述画面内容。

3.敢于大胆、自主地完成作品。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.水盆墨汁毛笔抹布砚台墨棒

2.水墨画的幻灯片

活动过程：

一、熟悉砚和墨，观赏中国水墨画

你熟悉它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)

这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)

这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?

砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?

对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?

二、播放幻灯片，感受中国水墨画

其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片)

孩子们喜爱这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?

是的，我们中国的水墨画实在是太美了。

三、了解水墨画的特点

小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区分吗?

为什么有深有浅，谁知道这个隐秘?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样?

有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。

接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉?

你看到了什么?

刘教师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)

四、学习创作，叙述画中的故事

现在请看教师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，急躁地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。

我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发觉了什么?

我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!

现在请小朋友介绍一下你画里的故事。

你们讲得真好玩，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!

五、作品观赏

幼儿共同共享画面里的故事。

活动反思：

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。

整个活动中，孩子们都特殊地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为水墨画添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进展活动时，我也消失了一些问题：1、细节的忽视。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料预备上思索的也不深入，如调色盘加水就忽视了。2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清楚、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。

依据活动消失的问题，王园长和蔡教师提出的珍贵意见，在本次活动我进展了必要的修改。通过与园长、教师们的商讨，本次活动又消失了一些新的问题：

一、教学活动环节不连贯、连接有点牵强

滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过教师们争论打算取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，表达视频的价值。

二、活动预备不充分

首先材料预备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。

其次对幼儿的已有阅历把握不够。一是对文房四宝的熟悉。由于没有进展充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经熟悉了解，实际并非如此，所以在这一环节应当利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子你能变出什么好玩的故事?选用故事一词是否恰当有争议。通过和众多教师们争论得出：故事一词较抽象，假如让幼儿直接观看、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：认真看看，这像什么动物?可能会赐予孩子更大的想象空间，(.教案网出处