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《教育学原理》课程思政目标

课程思政建设总体目标:提高学生对教师职业特性的认识,增强

师范生从教的意愿、责任感、使命感和职业荣耀感,愿意为和国

家的教育事业做出贡献。

建设点1:教育学及其发展

一、课程教学目标

明确教育学及其研究对象；了解教育学的产生和发展的历程；理解

中国化马克思主义教育理论的发展；领会学习和研究教育学的指导思

想。

二、思政育人目标

结合教育学的科学化发展和我国教育改革实际,增强学生推进中国化

马克思主义教育学的学科发展和理论创新的责任感。

三、教材内容

绪论教育学及其发展

第一节教育学及其研究对象

第二节教育学的产生和发展

第三节中国化马克思主义教育理论的发展

第四节学习和研究教育学的指导思想

建设点2:教育及其本质

一、课程教学目标

使学生了解和掌握教育概念表述,理解教育的本质和历史发展,理解

教育活动构成的基本要素与形态。

二、思政育人目标

促进学生形成对学校教育的阶级属性、政治功能等思政元素的科学

认知和正确态度。

三、教材内容

第一章教育及其本质

第一节教育的产生和发展

第二节教育的基本内涵

第三节教育的基本要素和形态

建设点3:教育的功能

一、课程教学目标

通过本章学习,使学生了解教育与个人、社会发展之间的关系,能理

解个人发展和社会发展对教育的制约作用,能说明教育正向功能与负

向功能的表现。

二、思政育人目标

使学生理解个人的发展与社会发展、国家发展的关系；培养学生的

家国情怀和爱国主义情感；使学生理解坚持教育创新的重要意义。

三、教材内容

第二章教育的功能

第一节教育功能概述

第二节教育的个体功能

第三节教育的社会功能

建设点4:教育目的

一、课程教学目标

使学生掌握教育目的的内涵及其层次结构,正确把握教育目的的价

值取向,正确领会我国教育目的的精神实质,尝试分析我国教育目

的特别是基础教育阶段教育目标实现存在的突出问题。

二、思政育人目标

培养学生“以德为先”全面发展,立志成为德智体美全面发展的社

会主义事业建设者和接班人。

三、教材内容

第四章教育目的

第二节我国教育目的理论基础

第三节我国教育目的基本要求

第五章人的全面发展

第一节德育的内涵及其意义

建设点5:学校教育制度

一、课程教学目标

使学生理解学校教育制度的含义,了解学校教育制度的类型和我国现

行教育制度的形成。掌握我国现行的学校教育制度的体系。

二、思政育人目标

对学生开展进国家教育改革发展形势教育,引导学生对现行教育制

度进行思考,从而对学生进行社会主义核心价值观教育。从而提高

学生服务社会、服务国家的责任感。

三、教材内容

第六章学校教育制度

第一节学校的形成与发展

第二节现代学校教育制度

第三节学校教育制度的改革

建设点6:课程

一、课程教学目标

理解课程的内涵和类型,了解课程的表现形式,理解并掌握基本的课

程设计结构:目标、内容、实施、评价,了解课程资源开发和利用的

一般性要求,了解我国基础教育课程改革的必威体育精装版研究状况。

二、思政育人目标

对学生进行课程理论的学习和教育,引导学生形成全面审视课程内容

的理念。使学生增强基础教育课程改革与建设的责任感,增强学生的

主体意识和主体能力,增强其社会服务的意识。

三、教材内容

第七章课程

第一节课程概述

第二节课程开发

第三节课程改革

建设点7:教学

一、课程教学目标

学生能准确理解教学过程的基本原理,懂得教学过程的基本规律,掌

握基础教育阶段常用的教学原则、教学方法和教学组织形式。

二、思政育人目标

使学生理解在知识传授、能力培养中渗透价值观塑造的重要意义；切

实提升他们进行课堂教学的针对性和感染；为其从教以后多视角探讨

“课程思政”教学内涵与特点,继承与创造性转化国内外课程与教学

论思想,推进和实现“课程思政”奠定基础。

三、教材内容

第八章教学

第一节教学概述

第二节教学规律

第三节教学实施

第四节中小学教学改革

建设点8:教师和学生

一、课程教学目标

让学生了解我国中小学生发展的一般规律和时代特点,理解教师与班

主任职业的地位、作用、劳动特点,理解合格教师与班主任的基本素

养的构成,理解师生关系的作用、