自我效能感与学业成就的关系研究 .pdfVIP

自我效能感与学业成就的关系研究

自我效能感是指个体对自己能够成功完成某个任务的信念程度，是

对个体学习、工作能力的主观评价。而学业成就是指个体在学术方面

的表现，涵盖了学习能力、学习动机和学业成绩等方面。自我效能感

与学业成就之间存在着密切的关系，本文将就这一问题进行探讨。

一、自我效能感对学业成就的影响

自我效能感对学业成就有着重要的影响。一个人若是对自己的能力

持有高度的信心，相信自己能够克服难题并取得好的成绩，那么他在

学业上的努力和表现也会相应增加。因为自我效能感能够增强个体的

意志力和决心，使其在面对挑战时更加坚定和勇敢。同时，自我效能

感还能够提高个体的学习动机，激发其积极的学习兴趣，有利于形成

良好的学习习惯和积极的学习态度，从而推动学业成就的提升。

二、自我效能感对学习动力的调节作用

自我效能感对学业成就的影响还体现在其对学习动力的调节作用上。

个体的学习动力决定着他们在学习中付出的努力和坚持的程度。研究

发现，具有高度自我效能感的个体在面临困难和挫折时能够更加积极

面对，努力克服困难并保持学习的动力。而自我效能感较低的个体则

可能面临着逃避学习、放弃努力甚至抑郁等问题，这对学业成就的提

升产生了负面影响。

三、家庭教育环境与自我效能感的培养

家庭教育环境是个体自我效能感形成和培养的重要因素。家庭对个

体的认同、支持和鼓励能够有效提升个体的自我效能感，进而促进学

业成就的提升。研究表明，家庭中父母的教育期望、家庭亲子关系和

家庭学习氛围都与个体的自我效能感密切相关。家庭可以通过提供良

好的学习条件、培养良好的学习习惯以及给予适度的支持和激励来促

进个体的自我效能感的提升，从而帮助其取得更好的学业成就。

四、学校教育环境的重要性

学校教育环境对个体的自我效能感和学业成就也至关重要。良好的

学校教育环境能够为学生提供丰富的学习资源和良好的学习氛围，促

进个体自我效能感的发展。学校可以提供激励和指导，帮助学生建立

正确的学习目标和良好的学习计划，从而提高他们的自我效能感和学

业成就。

五、个体间差异和多元因素的影响

需要注意的是，自我效能感与学业成就的关系受到个体间差异和多

元因素的影响。不同的个体在自我效能感和学业成就上存在着差异性，

这受到个体的天赋、性格特点、经验积累和社会环境等多种因素的影

响。因此，我们在研究自我效能感与学业成就的关系时需要考虑到这

些差异性和多元因素的综合影响。

综上所述，自我效能感与学业成就之间存在着重要的关系。个体具

有高度自我效能感能够提升学习动力和学业成就，而家庭教育环境和

学校教育环境也对自我效能感和学业成就具有积极的影响。研究自我

效能感与学业成就的关系有助于我们更好地理解学生的学习行为和学

业表现，以及提出相关的教育干预措施和帮助策略，促进学生的全面

发展和学业提升。