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小学数学有效教学的实践研究

结题报告

小学数学有效教学的实践研究

鲁山县琴台第一小学

主持人：王媛媛

课题组成员：吴书霞；段文锋；张红杰；黄平；李晓利

【摘要】家庭作业是数学学习的一个重要环节，是提高学生学习能力和学习

效率的必要途径。我们课题小组在进行《小学数学有效教学的实践研究》这一

课题的研究过程中，对本校五、六年级学生的数学家庭作业现状进行了深入的

调查和分析，以我校的“校本作业”为载体，从培养学生良好的学习习惯，激

发学生的学习兴趣和指导学生完成校本作业的态度等方面入手，积极探索构筑

数学学科的新型作业模式和作业的多元化评价方式的策略，探索形成了小学数

学有效教学的模式，帮助我校师生形成了积极、主动的学习观、作业观，培养

了学生自主学习的能力，提高了学生的综合素质，促进了教师的成长。

【关键词】小学数学；有效教学；校本作业

一、问题的提出

基础教育课程改革正在推动着教学改革的深化，传统的作业观已不适应新

课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。而作业的改革如果仍是仅站在传

统的教学理论视野，将很难找到有意义“突破口”和“生长点”。新课程的作业

已不再完全是课堂教学的附属，而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重

要内容。多样化的作业将构成学生课堂与校园、课外与校外（家庭、社会）生

活的重要内容。

因此，我们针对本校学生作业习惯不良，书写态度不端正，解题思路不活

跃，自主作业意识不强，课外知识面窄，家长无心更无力在作业上给孩子关注

与帮扶，设计了校本作业。这是一套遵循学生认知规律，符合校情，促进学生

数学综合素质的作业。我们主要从作业形式的设计及其评价方式等方面进行研

究，力求使校本作业的使用真正成为促进和深化有效教学的载体。可见，对作

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业形式的问题进行重新思考，并进而设计出新的作业形式和评价方式就显得十

分必要。无论是从素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，

都具有十分重要的长远价值。

二、本课题研究现状述评

1、国外方面

西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义：

⑴英国中小学生课程作业主要有四种类型：①实践作业。即指有教师指导

的各种实验、独立观察、独立完成学习作品及各种动手能力的测试；②书面作

业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报

告、评论、调查报告、科研项目等；③口头、听力作业；④表演作业。

⑵美国的中小学教师是以很宽广的视野从多方面、多层次来定位学生作业目

的：教师不仅从作业与学生的知识掌握和能力培养的关系，而且从作业与学生

个性发展的关系定位作业的目的；不仅从作业对学生的影响，而且从作业对亲

子关系、家校关系、社会影响等来定位作业的目的，从而把作业变成学生和家

长之间、家长和学校之间、学校和社会之间产生联系的一种中介。

2、国内方面

在国内，特别是自从“减负”以后，有不少教师进行有关学生校本作业有效

性的设计与研究，取的了一定的成效。这些都给我们带来了很大的启发：教师

应该更多地从学生个性发展的角度来设计学生的校本作业，而不应该仅从完成

自身教学或增长学生知识的角度设计作业。作业的内容和要求应因人而异，从

而传达到培养学生特长的目的；作业可以分层练习，成为巩固知识、培养能力、

发展个性、提高学生整体数学素养的平台。从而使校本作业成为培养学生创新

精神与实践能力的阵地和师生情感交流的载体。

三、本课题研究价值与意义

1、小学数学有效教学的实践研究是深化课程改革的需要

义务教育《数学课程标准》中指出：教师要发挥主导作用，处理好讲授与

学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作

交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要

的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。新课标的实施必将产生新的数学

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