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小学科学教学中学生观察能力的培养分析

摘要：随着科学技术的发展，我国的教育行业也有了很大进展，素质教育对教

学也有了新的要求，要求在小学阶段的科学教育中要加大对学生观察能力的培养，

引导学生养成良好的观察习惯和观察能力，从而提高学生的科学学习效率。在小

学教育阶段，科学是一门与生活息息相关的学科，对培养学生养成良好的科学态

度有重要的作用。由于科学这门学科的特性，就需要学生要善于观察，因此，教

师在实际的教学过程中就要加大对学生观察能力的重视。本文分析在小学科学教

学中学生观察能力的培养。

关键词：小学科学教学；观察能力；培养

引言

在小学阶段，科学是一门与生活联系紧密的学科，对小学生的学习和成长有着积极的促

进作用。素质教育的实施，对小学科学教育也有了新的要求。在科学的教学过程中要将培养

和提升学生的观察能力作为一个重点内容，观察是学生认知事物的重要方法，观察就是用眼

睛等器官去发展周边事物，从而获得结论的过程，在目前的科学教育中，尽管学生也对生活

和学习中的事物进行了观察，但是并没有发挥出观察的实际作用，仍需要教师的正确引导，

才能进行有效的观察。

激发学生的学习1兴趣

在教学的过程中，最重要的一点是学生有学习的兴趣，并且从中找到学习的乐趣。兴趣

是学生继续学习的动力之源。小学生的特点就是对新鲜事物的好奇心很重，兴趣也较容易进

行培养，因此，教师要抓住机会和时机培养学生的兴趣。培养学生的学习兴趣必然是教师教

学中很重要的一点，教师需要不断更新自己的教学方式，尽力给学生带来不一样的体验和收

获，从而让学生喜欢上科学，愿意主动学习科学。例如，提问的方式是教学过程中比较常见

和有效的方法，容易引起学生的关注。例如，提问的方式是教学过程中比较常见和有效的方

法，容易引起学生的关注。在学习《金鱼》这课时，金鱼是一种比较常见的动物，为了让学

生更进一步观察和了解金鱼，教师可以把金鱼带入课堂之中，将金鱼放在讲台上，让学生去

观察。与此同时，教师提出一些相应的问题，金鱼生活的环境是怎么样？金鱼最喜欢的食物

是什么？金鱼是怎么让自己前进？金鱼是怎么呼吸？等等一系列的问题，可以让学生在观察

的过程中加入自己的思考，提高学生的注意力。金鱼在课堂上的出现，会吸引学生的兴趣，

提高学生在课堂中的参与度。在课后，教师也可以要求学生继续对金鱼进行观察，课堂上的

时间有限，课下再次进行观察，学生能对金鱼有新的了解，巩固学习的知识，也能培养学生

良好的学习习惯。

确保2科学实验的趣味性得到提升

学生动手能力的培养，在科学课堂教学中，要想取得长久的成效，就必须通过长时间的

训练来获取。并在不断的实践中提升内容的趣味性，激发学生对其的学习兴趣，进而在科学

实验中促进学生动手能力的培养。例如在学习有关空气性质的内容时，首先可以利用多媒体

演示下列实验内容：在玻璃杯底部紧塞一团纸之后，再将玻璃杯倒扣之后压入水底，并让学

生思考水杯底部的纸团会不会湿。首先可以引导学生对可能出现的情况进行思考，再引导学

生按照视频演示中的步骤来动手操作，学生发现纸团不会被打湿的情况。教师在此基础上可

以引导学生思考为什么会出现这样的情况，促进学生求知欲的提升，而教师在对实验原理进

行讲解的基础上，掌握空气占据空间的道理。

培养学生养成良好的观察习惯3

在小学科学教学中，为了有效地培养学生的观察能力，首先教师需要引导学生养成良好

的观察习惯。传统的科学教学中，由于教师受传统应试教育的影响比较严重，在课堂教学上

就一直为学生讲述科学知识，并没有让学生对外界的事物进行观察的教学关节，因此，为了

让学生的观察能力得到有效的培养，就需要小学科学教师要积极的转变自身的教学方式和教

学理念，让学生多多的接触生活和学习中的事物，引导学生将科学知识应用在生活中，加强

科学知识与实际生活之间的联系，从而帮助学生养成良好的观察习惯。在实际的科学教学中，

教师可以带领学生进行课外教学，让学生多多观察生活中的科学现象，在学生观察过程中教

师可以为学生提出合理的问题来激发学生的学习兴趣，如大树的年轮是怎样形成的？为什么

大树有年轮？而小树却没有等问题，让学生在观察中思考，不断的探索答案，从而让学生的

观察能力得到有效的培养。

结合生活教学4

在课堂上，时间和教师所取得的材料都非常有限，其实大部分都需要学生去自己体验，

这也是培养学生的自学能力。科学来源于生活，来源于自然，教师要鼓励学生走出教室，探

究自然。学习科学有一点非常重要，那就是学生的实践能力。课本上的学习是不足以