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提高初中化学教学有效性的策略探析

摘要：随着社会的发展，我国的教育体制不断改革，由以前的应

试教育向素质教育慢慢转变。初中化学教学也随之提出了相应的要

求，由于初中化学在九年级才开设，面对中考的压力，提高化学课

堂有效性成为初中化学教学的重要任务与目标，那么，需要探索有

效性的策略来提高初中化学教学质量，让学生在轻松的环境学到更

多的化学知识。

关键词：初中化学有效性教学质量

初中化学是化学学科的基础学科，是为进入高中学习化学打基础

的，然而，初中化学课程到九年级才开设，九年级的学生课业负担

非常大，要同时学习语、数、外，政、史、地，理、化、生九门功

课，化学课堂里包含了很多深奥复杂的科学知识，短短的时间里，

只有提高教学的有效性，才能让学生打好化学基础。本文探究了初

中化学教学的现状，针对如何提高化学教学质量，提高教学有效性

提出了一些策略，为初中化学教学提供一点指导。

一、初中化学教学的现状分析

初中教育是中学基础教育，学生在初中阶段会接触到所有学科，

初中在七年级增开英语，八年级增开物理，政治，历史，九年级增

开生物，化学，地理，随着时间的推移，学生的课业负担越来越重，

尤其是九年级的学生，每天需要面对满满的课程表，节假日也都用

来补习充电，心理上需要承受中考的压力，这种情况下，面对化学

这样一门新开的学科，学生已经是身心疲惫。有的学生最开始接触

化学的时候，看到有那么多有趣的实验，那么多有意思的化学方程

式，会对化学产生兴趣，每天卯足了劲儿跟着老师背诵元素周期表，

连早自习都大声念着“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖”，可是，学到后

面时，每天需要背诵很多化学方程式，背诵每一种化学物质的化学

性质，还要花时间去背诵那一知半解的化合价，越学越难，学生的

学习兴趣慢慢淡薄，慢慢的，开始放弃了化学。

当然，不排除有的学生对化学的接受能力和理解能力较好，这些

学生在考试时能拿高分，但是，往往这些学生只会做题，并没有真

正掌握课本里的化学知识，只是机械化地把书本上的知识对应填写

到试卷上了。还有的学生对化学实验很感兴趣，但他们对实验背后

的化学原理根本就没有很大的兴趣，化学实验课只是走马观花，没

有真正帮助学生理解化学原理。

二、提高初中化学教学有效性的策略

当前初中化学教学存在着很多问题，初中化学学习时间只有一

年，学生课业负担重，因此，只有提高化学教学的有效性，才能从

根本上解决化学教学现存的问题，提升学生的化学水平，促进化学

教学的发展。

（一）让“鸭子”主动“觅食”

以往的化学教学，由于教学时间的限制，一般都采用“填鸭式”

的教学，各种化学方程式，化学性质，化合价老师在课堂上唾沫横

飞放电影似的讲解一次，然后划出考试重点，让学生背诵记忆。这

样的教学方法只会让学生对化学产生畏惧感，新课标要求培养学生

的主动性，探索性，因此初中化学教学应该以学生为主体，老师只

需引导学生，让“鸭子”主动去“觅食”，学生主动对化学现象去

探索，去寻找答案，化学教学的有效性就能大大提高了。

（二）化枯燥为生动

化学里有很多知识点需要记忆，有些知识点难理解，也很难记忆。

比如各种实验现象，不同粒子的化合价等，老师可以将这些化学知

识编成口诀，帮助学生记忆，比如化合价，如果单独一个一个的背

诵，不仅不方便记忆，还容易混淆，编成口诀，“钠钾银氢一价阳，

氟氯溴碘一价阴，二价氧硫碳氮镁，铁锡钙锶钡汞锌，三价铁锑硼

铝铬，四价碳硅一二铜，氮磷三五硫四六，锰二四六七单质零”，

这样记忆起来就轻松方便得多，学生的学习兴趣也会增加不少。

（三）提取化学教学的精华

教师在备课时，要找准每一个课时的突破点，准确定位重难点，

在化学教学中，选取最有效的方法，直击课程核心，围绕课程核心

展开化学教学。习题是检验学生学习成果的一个有效途径，教师在

选择习题的时候，也要精挑细选，让学生完成有针对性的练习，对

于不同层次的学生，习题的选择也要因人而异，不让基础差的学生

灰心，不让基础好的学生盲目乐观。精教精练，提取化学教学的精

华，方能带出一帮化学精兵，提升化学教学水平，提高初中化学教

学课堂有效性，激发学生学习兴趣，打下良好的化学基础，为以后

的学习铺设道路。

三、总结

万丈高楼平地起，只有打好了基础，才能建起一座稳固的高楼。

同样，只有学好了初中化学，才能为高中化学学习打下坚实基础。

初中化学学习受到各方面客观因素的影响，因此初中化学教学要采

取有力措施，针对初中化学教学现状，改善化学教学，提高化