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·１０４·ＴＯＤＡＹ数学前沿

且愿意主动探索，通过这样的方式，能够进一步培养学生的自主学习能力，还能实现力。教师在教学过程中可以充分利用互联网为学生整合更多的学习资源，利用信息

学生的思维发展，拓展了数学学科的教学内涵。技术为学生呈现生动形象的数学课堂，丰富学生的感官刺激，最后学生才能对数学

３．在教学过程中注重数学学科的实用性学科产生强烈的好奇心，并且不断培养自身对于数学学科的兴趣，进而主动参与到

首先，在教学过程中结合学生的生活情境。对于大多数小学生来说，他们难以课堂学习中。

感受到数学学科与生活的紧密联系，将数学学习理解为计算一类的学科。因此，教５．设置合理的奖评制度

师在教学过程中要结合学生的生活经验进行教学，为学生创设良好的生活学习情由于小学数学学科的逻辑性和抽象性，学生在学习过程中经常感到难以理解，

境。在为学生创设生活化学习情境的过程中，学生能够运用所学的知识点解释生活长期处在这样的学习环境中学生容易对数学学科产生畏难情绪，长此以往，学生也

中的数学现象，解决生活中的数学问题。另外，学生也能在学习过程中利用自身的有可能对数学学科产生抵触心理，甚至放弃学习。因此教师在教学过程中为了更好

生活经验进行数学知识的理解。而教师在创设生活化学习情境的过程中，要充分留地改善学生对于数学学习的畏难情绪，可以设置合理的奖评制度，结合学生的实际

意小学生的生活经验，寻找能够将数学知识与学生生活经验相联系的切入点，从而学习情况和教学目标，设置相应的奖项，应用语言和小奖品的刺激，让学生对数学学

使学生在生活化的情境中对数学知识有着具体的感知，并且增强理论联系实际的能科产生持久的动力。在教学实践中应用一些简单的小贴画、一支笔等小小的礼物，

力，学会将数学知识灵活运用。其次，为学生创设良好的实践平台。学习数学的最能够让学生感受到教师对于自身的重视，使学生从心理上感到满足，这样学生才能

终目的是要让学生灵活运用数学知识解决生活中的难题，因此教师在教学过程中要不断激励自身深入学习，并且对数学学科产生强烈的学习兴趣，不断达成数学学习

为学生创造良好的实践平台，使学生在课外实践的过程中将所学知识灵活运用，并的成就，激发学习数学的斗志。

且获得新的理解和体会，从而进一步延伸数学学科的育人价值，学生在实践过程中参考文献：

也能够学会利用不同的角度思考问题，运用多种方法解决遇到的实际问题，通过这［１］母光辉．在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力［Ｊ］．读写算

样的方式增强学生的实践能力。例如在教学“方向与位置”相关知识点过程中，教（教育教学研究），２０１４，（４０）：２１９－２１９．

师可以带领学生走出课堂，根据所学知识，以校园为实践平台，对校园中的建筑物进［２］付卫国．浅谈在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力［Ｊ］．祖国（教

行文字描述，在这样的实践活动中增强自身的实践能力。育版），２０１３，（１１）．

４．增强数学学科的趣味性［３］梁红秀．小学高年级数学自主学习能力培养模式探究［Ｄ］．四川师范大学，

为了适应小学生的身心发展规律，小学数学的教材本身也具有趣味性。因此，２０１５：１－４３．

教师在教学过程中，要立足于教材，创新教学方法，为学生更好的呈现教学内容。在［４］邵晓文．小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究［Ｄ］．辽宁师范

当前的时代背景下，互联网不断普及，信息技术飞速发展，为数学教学增添了新的活大学，２０１４：１－４１．

浅谈小学生口算能力提升策略的研究

吴会千