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变形的故事

《小猪变形记》绘本阅读与写作教案

教学目标：

1.创造性地阅读绘本，理解故事内容，体会角色情感。

2.通过阅读交流，感受童话的趣味。

3.根据故事情境想象并学会有感情表达。

教学过程。

一、谈话导入。

师：同学们，喜欢读童话吗？告诉老师，你想成为童话

故事里的谁？

生交流。

是啊，世界上最美的故事是童话，童话里的世界最精彩！

想创造一个属于自己的精彩世界吗？今天这节课，让我们乘

着阅读的翅膀，放飞童年的想象，编织一个属于你自己的童

话之梦吧。

二、共读绘本。

1．观察封面，初识小猪。

看，童话的主角来了！它是谁呢？（PPT出示

小猪图片）

我们和它打个招呼吧。

师讲述：很久很久以前，有这样一只小猪，每天都吃

得饱饱得，躺在大树底下晒太阳，去池塘里和小鱼捉迷藏，

生活得无忧无虑。可是突然有一天（出示小猪无聊

图）

咦，这只小猪的心情好像不太好，你们发现了吗？请

你仔细观察这幅图。生交流：小猪的表情，手里拿的

花（当我们心情不好的时候，好像也感染着身边的

景物呢）

（师读绘本开头）是呀，这一天，小猪觉得很无聊。“真

烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么

好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

猜一猜，这只无聊的小猪，会找到什么好玩儿的事情呢？

生交流。

别着急，我们先来看看这个绘本的封面，也许它会告诉

你一些信息呢。

（PPT出示封面）仔细观察，你都看到了什么？生交

流图片。

原来，小猪找到的有趣的事情就是超级模仿秀啊。你

猜到了吗？我们一起来读读题目。封面还告诉了我们什么？

（作者、出版单位）看来，封面不仅仅是书的外皮而已，

通过我们的仔细观察，就发现了这么多有意思的内容，真

了不起！

这只小猪，都变成了什么动物，又发生了什么有趣的

事情呢？我们继续来读，它开始了第一次行动。

2.感受情节之趣第一次变装。

师：跑到路边，小猪碰到了谁？（生：长颈鹿）它看到

长颈鹿在吃树梢上的叶子，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着

人家瞧，小猪心里会有什么想法呢？“我敢说，做长颈鹿

一定很刺激。”

师：小猪这么想，他也可能这样做。谁来猜一猜，他会怎

么做？生交流。

你的想法跟小猪的一样！指生读（小猪，你怎么做的？）：

小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。

猜一猜，接下来会发生什么事？生交流。我们继续

来读。

这只踩着高跷，得意洋洋的小猪，碰到了（生：斑马）

他会怎么跟斑马炫耀他的成果呢？师读结尾。

怎么样，小猪的第一次行动失败了，美好的设想没

有成为现实，这就叫事与愿违。

他会放弃吗？（生：不会）于是，他开始了第二次行

动。

3.感受情节之趣第二次变装。

找生读：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，

然后他一路小跑着炫耀去了。

师：猜一猜，他会遇到谁，又会发生什么好玩儿的事

情呢？生交流。

我们继续来看。

找生读：“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的

斑马！你看，我身上有斑马纹。”

“你不是斑马！”大象笑着说，“你是一只身上画着斑马纹

的小猪，你马上就...”

同学们仔细看图，小猪马上会怎么样？生交流。

师读绘本：哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，

吓得他惊慌地乱叫起来。

唉，希望又一次落空了。看，再一次的事与愿违。这就

是童话故事的情节，怎样？生谈。

读到这，我们不禁要说，这样的情节真是充满了趣味。（板

书：情节趣）

同学们想一想，作者怎么能写出这样妙趣横生