2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

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教学内容

2024-2025学年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》中的实验活动1《氧气的实验室制取与性质》。本节课主要内容包括：

1.氧气实验室制取的方法，包括使用过氧化氢溶液和二氧化锰催化分解、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法。

2.氧气性质的探究，如氧气的助燃性、氧化性等。

3.实验操作步骤及注意事项，如氧气的收集、验满和验纯方法。

4.实验数据的记录与分析，以及氧气在生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过氧气的实验室制取过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。

2.实践意识与责任感：学生在学习氧气性质的过程中，培养对实验安全、环保的意识，以及对科学研究的责任感。

3.科学态度与价值观：通过氧气制取与性质的学习，引导学生形成正确的科学态度，树立科学价值观，认识氧气在生活中的重要作用。

4.科学思维与问题解决：培养学生运用化学知识分析、解决问题的能力，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了空气的组成和性质，以及氧气的初步概念。

-学生具备基本的化学实验操作技能，如加热、过滤、收集气体等。

-学生对化学反应的基本类型和条件有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作充满兴趣，愿意亲自动手进行实验。

-学生具备一定的观察能力和思维能力，能够通过实验现象进行初步分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在氧气制取实验中，学生可能对实验操作步骤和注意事项把握不准确，导致实验失败。

-学生在实验数据分析时可能缺乏经验，难以准确得出结论。

-学生在理解氧气性质时，可能难以将理论与实验现象相结合，形成系统的认识。

-实验安全意识不足，可能存在安全隐患。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备氧气制取与性质的相关PPT、视频资料，以及氧气应用的实际案例。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、集气瓶、酒精灯、试管、导管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台的清洁和安全，同时为小组讨论提供足够的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们每天呼吸的空气中，氧气是如何被制取的呢？”这一问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的空气组成，特别是氧气的含量和重要性，为学生学习氧气的实验室制取与性质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解等，并介绍氧气的物理和化学性质。

-举例说明：通过实际案例，如呼吸作用、燃烧过程等，说明氧气在自然界和应用中的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨氧气制取的实验步骤和可能遇到的注意事项，随后进行实验操作，观察氧气制取的过程和氧气的性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验观察结果，记录数据，分析氧气的性质，并尝试解释实验现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，引导学生正确记录和分析数据。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调氧气的制取方法、性质及其在日常生活中的应用。

-鼓励学生提出疑问，对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、数据分析以及实验结论。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

-导入

-通过展示一张呼吸系统的图片，引出氧气的重要性。

-回顾空气的组成，特别是氧气的含量和作用。

-新课呈现

-讲解氧气的实验室制取方法，包括化学方程式的书写和实验步骤。

-通过视频资料展示氧气制取的实验操作。

-分组讨论氧气的性质，引导学生设计实验来验证氧气的助燃性和氧化性。

-巩固练习

-学生进行实验操作，观察氧气制取过程，记录实验数据。

-教师指导学生如何正确使用实验器材，确保实验安全。

-课堂总结

-总结氧气的制取方法、性质和实验操作中的注意事项。

-解答学生的疑问，巩固知识点。

-作业布置

-布置实验报告作业，要求学生在报告中详