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化学教学中培养工程思维的必要性及实现途径

王斌

(泰州市高港实验初级中学ꎬ江苏泰州２２５０００)

摘要:工程思维具有鲜明的创新性、情境性和系统性.化学与生活、生产密切相关ꎬ在化学生

产中应用化学知识ꎬ必须应用工程思维的思想ꎬ培养学生的工程思维是化学教学的重要内容.文章

通过对工程思维的内涵及在教学过程中培养工程思维的必要性进行了分析ꎬ探讨了如何在化学教

学中培养工程思维.

关键词:工程思维ꎻ实现途径ꎻ初中化学

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２３)１１－０１２８－０３

１培养工程思维的内涵点ꎬ工程思想还具有与思维总体特性相区别的突出

特点ꎬ要对工程思维进行深入的认识ꎬ就必须明确其

化学是一门与生活、生产、社会紧密联系的古老与科学和艺术思维之间的联系与区别.

而富有生命力的科学ꎬ它的开展对于推动中国科技１.１创新的工程思维

的发展和经济社会的发展产生了重要的影响.人们创新是工程思想最基本的特点ꎬ它的根本含义

从原子和分子角度探索新事物ꎬ归纳自然法则ꎬ其目是发明、创造、建造、设计ꎬ其实质是创造“现实产

标不只为了揭示物质世界的秘密ꎬ也是为了提高人品”ꎬ是由一系列的工程实践活动所创造出来的.这

们的生存水平ꎬ保护人们的身体健康ꎬ推动社会的文并不是一种量的变化ꎬ而是随着时间的推移发生质

明进步.将科学技术运用于实际生产与生活之中ꎬ是的改变.这就需要学生和实践者从设计、预设的起点

化学探索的最终目的ꎬ它也反映出化工学科存在的开始ꎬ在实践中ꎬ通过直觉和灵感的结合ꎬ在顿悟中

必要价值.在工业生产中应用化学学科的知识包括:创造出创造性的质变.创新思维在一定程度上是一

选择和控制工艺条件、评价经济效应、废物的再利用种非逻辑的、非线性的思考方式.在实践中ꎬ人们不

和处置.仅要进行综合和分析、演绎和归纳、分类和比较等逻

思维是指解决问题的认知过程ꎬ是人的一种更辑思考ꎬ更需要直觉、直观、想象、经验、灵感、洞察力、顿

高层次的认识行为ꎬ它间接、概括地反映客观事物的悟其他非逻辑思考的功能ꎬ以达到创新的目的.

性质和内部关系.工程思维是一种特殊的思维表示１.２有情景的工程思维

方式ꎬ它具有深刻性、灵活性、逻辑性等基本思维特情景是人在特定的行为中所处于的特定的环境

收稿日期:２０２３－０１－１５

作者简介:王斌(１９８１.９－)ꎬ男ꎬ江苏省泰州人ꎬ高级教师ꎬ从事中学化学教学与研究.

基金项目:江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于“设计型学习”化学教学中工程思维培养的实践研

究”(课题编号:Ｄ/２０２１/０２/４７)６

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中ꎬ它包含了机体和外部的环境.工程实践是一种与２.３培养工程思想ꎬ有利于助力学生创新能力的培养

特定“个别对象”紧密相连的、具有强烈的“情境依工程思想以科研探究为手段ꎬ以工程实际情况

赖性”的实践活动ꎬ它直接面对并依赖于“事实情为基础ꎬ以问题求解为目的ꎬ通过对项目的系统性和

境”ꎬ其属性主要包括背景、知识和行为三个方面.权衡ꎬ使学生在复杂的工程环境中解决问题、团队合

同时ꎬ工程思维还必须具备特定的情境思维ꎬ不能与作能力等方面的能力逐渐增强