探索落实体育与健康新课标,促进师生的双向发展——以重庆市沙坪坝区小学.pdfVIP

探索落实体育与健康新课标，促进师生的双向发展——以重庆市沙坪坝区小学体育与健康教

研转型为例

发布时间：2022-09-27T08:28:55.853Z来源：《中小学教育》2022年第475期作者：张小虹

[导读]中国教育之变革，首先了解2022年版义务教育课程标准的重要性和紧迫性：之于国家：世界百年未有之大变局，世界之变，带来中

国教育之变，中国教育之变，带来我们的课堂之变。我们培养的人既要有中国情、民族魂，也要有世界眼光。之于学生：聚焦创新精神、

聚焦实践能力，帮助学生创造性生长，培养时代新人不仅能“坐而论道”，还能“起而行之”。

张小虹重庆市沙坪坝区教师进修学院400030

中国教育之变革，首先了解2022年版义务教育课程标准的重要性和紧迫性：之于国家：世界百年未有之大变局，世界之变，带来中国

教育之变，中国教育之变，带来我们的课堂之变。我们培养的人既要有中国情、民族魂，也要有世界眼光。之于学生：聚焦创新精神、聚

焦实践能力，帮助学生创造性生长，培养时代新人不仅能“坐而论道”，还能“起而行之”。之于教师：课堂教学改革不只是技术问题，更是

行而上的“道”的问题，在我看来，“道”包含要有爱教育的情怀、开阔的视野、有大格局、有理论支撑的高格调，才能担起课堂教学改革的

使命。2022年版义务教育体育与健康课程标准核心理念：坚持“健康第一”、落实“教会、勤练、常赛”、加强课程内容整体设计、注重教学

方式改革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异，通过体育与健康课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能

力、健康行为、体育品德等。作为一名教研员最重要的任务是，如何引领老师们进行新课标的学习和探索。我们做了以下三个方面的探索

和努力：以学促研，循证课堂变化；以研促教，探索课堂变革；以教促升，提升课堂素养。

一、以学促研，循证课堂变化

新课程标准明确提出了育人方式的变革，为更好地促进教师专业发展，实现教师的自我成长，明确方向很重要。老师们学习国家政策

文件、研读新课标内容和要求，通过不断地学习循证课堂到底有哪些变化？如何改变体育教学的困境，让学校、教师和学生对体育重新燃

起热情？王登峰司长的回答是：“未来学校体育就干三件事：第一件事是“教”第二件事是要“练”第三件事是“赛”新课标强调每节课有实效、

有适宜的运动负荷；强调大单元体育教学；强调素养立意，以体育人，从知识本位向素养本位转变。做好素养本位的教研转型工作。

二、以研促教，探索课堂变革

教学研究的宗旨与任务是研究教育原理、教育方法、教学上的各种实际问题，教者通过自陈——质疑——批评——讨论，在反思中成

长。欲进优而去劣，非互相观摩不可，有观摩而后有比较，有比较而后有改进，然而理论确可以做经验的指导，最好把学习的理论和自己

做的经验化成一起(俞子夷，1922)，最后达到升华。基于课堂变革，我们形成了以区级实验学校为先行学校。“读、行、思”主题研修活动、

区域研修、校本研修，“三研”齐行的教研新样态。

主题1.研修活动：建构深度学习教学策略，促成教学理念向行为的转化。一方面：专家引领与主题研修活动相结合，聚焦深度学习的基

本理论、深度学习的表征与课堂表现、指向深度学习的设计与评价等内容，进行集中引领，另一方面：请专家对区域内教师提供的教学案

例进行诊断，并进行理性的点评和专业的指导，使教师领悟深度学习及与之相关联的教学理论，进一步将这些观念内化问自己的教学指导

思想。同时，研修活动为老师们提供丰富可选择的研修内容：教材教法研究、课题项目研讨、跨学科主题教研；灵活、多元、多样的研修

方式：主题培训、模拟教学、课例研讨、撰写研修日志、主题辩论等，老师们积极参与，在研修中历练和实现自我成长。

区域2.研修活动：实现市、区级教研员、一线教师的三方联动闭环，促成老师们理论研修，学习内化，实验研修，外化实践，区域展

示，优化推广，做到真学习、真思考、真成长。

校本研修活动。教师带着问题参加教研，预设问题或困惑，研讨中寻找问题根源与对策，推进校本研修，促进教学相长。3.

三、以教促升，提升课堂素养

新课标视域下的素养化体育课堂：游戏＋：着重体现游戏化教学思想。学科＋：着重体现多元化教学思想，体现学科间的融合共生。

素养＋：着重体现综合化教学思想，尤其是体育学科核心素养的综合达成。“沙磁杯”优质课赛课，一场践行新课标的极速行动。1.例如：

《耐久跑》一课，整合跨学科情境，创设《长津湖》电影教学情境，使学生积极参与学练，跨学科融合：与艺术相结合激发学生学习兴

趣；与军事知识相结