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提高中学化学课堂教学有效性的策略研究结题报告-化学

2013XKT立项号ZXHX087负责人结题报告化学教学关键词廖

战军所在单位课题名称

提高中学化学课堂教学有效性的策略研究西安经发学校

校本研修

编写校本教材

小课题的研究，使得我校化学教学工作在研究与实践等多个方面

有了长足的发展与进步。既增强了理论的指导性，又增多了教学实践

中的操作性；既是一次探索与研究的过程，也是一次实践与总结的过

程。通过小课题的研究，不仅使我们每个参与者提高了教育教学的技

结题能，提升了个人业务能力，更使我校化学备课组增强了凝聚力和

战斗报告力，为我们今后的教学积累了宝贵的经验。摘要通过一年

的研究和全组的努力，我们成功的编写并使用了中考复习备考的《一

轮、二轮、三轮复习资料》，探索并实践了高效课堂模式。因此，这

次小课题的研究是成功的、及时的、必要的，当然，更重要的是这次

研究是高效的。《提高中学化学课堂教学有效性的策略研究》从立项

开始，我们认真做好开题工作，整个探索过程中边研究、边修改、边

发展，通过一年多的探索与结实践，真正做到有效性课堂教学策略用

到教学第一线，真正使教学策略在提题高教育质量上发挥了作用。在

学校教研处的指导下，在全体备课组教师的共报同努力下，课题实验

进展顺利，对学校化学教育教学工作起到了巨大的促进告作用。现将

课题总结如下：一、课题研究的目的

1、促进教师教育观念的转变，努力改善教学活动，探索教师有效

教学的模式，不断提升教师的专业素养，最终实现教学水平的整体提

高。2、增强课堂教学的自觉性、预见性，减少随意性、盲目性，提

升教师教育理论水平和研究技能。3、引导学生掌握有效学习的策略，

着力提高学生自主学习能力和创新能力，激发学生的学习热情，体验

学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生

身心健康成长。二、课题研究的方法1、行动研究法2、调查法3、个

案研究法4、经验总结法5、文献研究法三、课题研究的主要过程

（一）、研究准备和启动阶段（2013.6～2013.8）成立课题组；学

习理论，为课题研究提供理论指导；课题组成员培训、交流，收集资

料；研究文献综述；召开课题研究开题会。制定总的课题研究方案，

开题报告。参与人员：廖战军、来智超、任佳、田力（二）、第一阶

段：（2013.9～2013.11）负责人：田力主体目标：完成对学生学习

习惯培养方法有效性的探究（1）根据研究方案，启动课题研究。

（2）9月-10月,a、培养九年级学生良好的课前准备与课前预习

习惯，用时一个月，并随堂检查；b、强化作业规范化，通过不定期

的优秀作业的评比和展示，加强训练，提高化学素养。C、培养科学

完成随堂笔记、课后整理笔记的方法、能力。撰写实施报告。（3）

11月调查了解当前学生化学学习的现状。教师负责设计调查问卷，在

九年级全年级学生中进行问卷调查并进行汇总统计，撰写调查报告。

（4）整理教学中，对学生强化记忆的教学案例，总结成功与失败的过

程与原因，完成实施报告。（5）定期，进行汇总。第二阶段：

（2013.12～2014.2）负责人：来智超主体目标：对化学知识教法有

效性的探究以学校教研组或备课组教研活动为依托，在教学中，对知

识规律化、框架化、体系化，韵味口诀、顺口溜，技巧化等方法的探

究。开展“如何有效导课”、“如何优化作业设计”等的探究。定

期召开研讨会，总结交流经验。第三阶段：（2014.3～2014.5））

负责人：廖战军主题目标：对“还课堂于学生，实施师生互动”教学

模式的探究。（1）对照前期的课题研究，进行自查自纠。（2）通

过“我要做老师”活动，完成对“记中说，说中练”的学习方法的应

用，

提高课堂教学效果。（3）开展“设立梯度性、探究性问题情境”

的课堂探究活动。(4)召开课题小组成员会，进行汇总,撰写实施报告。

（三）、研究总结阶段（2014.4～2014.5）（1）对课题研究进行总

结、梳理并展示研究成果，组织现场展示活动。（2）申请结题验收，

出成果集，含论文、教学反思、教学设计、课例光盘等。四、课题研

究的成果有效课堂是指在常态的课堂教学