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中学历史教学培养学生经济意识的思考的开题报告

一、选题背景

随着经济的发展，人们的经济意识越来越强，但大多数人在中学时

期却没有接受过有关经济的系统性的教育。历史作为一门人文社会科学，

可以让学生了解到过去经济的发展历程和转变，通过认识过去，有助于

培养学生的经济意识。

二、选题意义

1.适应时代需求，符合课程改革的要求

随着社会经济的不断发展，教育也必须与时俱进，紧跟时代的步伐。

加强中学历史教学对于培养社会主义新时代合格建设者和可持续发展的

未来公民的要求更加迫切。而学生在中学历史教育中，经济意识的培养

具有重要的意义。

2.有利于提高学生的实践能力

通过学习历史，学生可以了解到经济发展的历史进程以及经济制度

的演变，从而提高学生的实践能力。学生可以通过历史的角度，了解不

同时期的经济特点、经济政策、经济形式，不仅可以拓展学生的视野，

还可以提高学生的实践能力，使学生能够更好地适应社会的变化。

3.有利于提高学生的创新意识

学习历史不仅可以了解到经济发展的历史进程，还可以通过历史的

角度，激发学生的创新意识。学生可以通过了解历史上的一些成功经验

与失败经验，引导学生思考如何更好地应对未来的挑战，从而提高学生

的创新意识。

三、选题的研究目的和内容

1.研究如何通过历史教学，培养学生的经济意识

通过研究探讨，我们可以深入了解如何通过历史教学，培养学生的

经济意识，从而为今后更好地发挥学生的作用打下良好的基础。

2.研究历史教学在培养学生经济意识中的具体实践

通过研究探讨，我们可以了解到历史教学在培养学生经济意识中的

具体实践，包括教学策略、教学方法、教学内容等等，打破了一般的历

史教育只是单纯地枯燥复杂，使历史教学更具实际意义。

3.研究中学历史教师的教学素养和教育方法

通过研究探讨，我们可以全面了解中学历史教师的教学素养和教育

方法，为教师教育、培训提供重要的基础，帮助教师更好地开展教学工

作。

四、研究方法

1.文献资料法

通过查阅相关资料，分析历史教育在培养学生经济意识方面的现状、

问题和解决方案，为中学历史教学提供理论基础。

2.实证研究法

通过针对目标学生进行问卷调查、访谈等方法，了解学生经济意识

和历史知识的实际情况和需求，为教学提供参考。

3.实践教学法

通过编写教案、教学实验、教学反思等实践活动，在实践中检验和

评估历史教育在培养学生经济意识方面的效果。

五、研究预期成果

1.促进中学历史教育的改进和发展

通过本研究的成果，可以推动中学历史教育的改进和发展，为学生

的全面发展和建设具有中流砥柱的公民队伍打下基础。

2.提高学生的经济意识

通过本研究的成果，可以有效地提高学生的经济意识，使学生更好

地适应社会的发展和变化。

3.增强教师的教育教学水平和专业素养

通过本研究的成果，可以提高教师的教育教学水平和专业素养，为

建设高素质教师队伍做出贡献。