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新课程改革工作调研报告[精选5篇]

第一篇：新课程改革工作调研报告

新课程改革工作调研报告

根据上级教育部门的统一部署，2004年秋季学期,我校初一年纪率

先进入新一轮基础教育课程改革实验。到目前为止,我校课程改革已进

行了四年,进行课改实验，我们面临着师资缺弱、经费困难和体制不顺

三大不利因素的困扰。在乌兰县教科文体局的指导和支持下，我们认

真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来

的实践，我校基础教育课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩。

绩

一、主要做法

新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有

在实践中边摸索、边总结，边前进。为使我校的课改实验工作规范有

序地进行，我们成立了课程改革领导小组，在广泛深入调研的基础上，

研究制定了《乌兰蒙中课程改革实验方案》、《乌兰蒙中新课程教师

培训方案》，对我校新课改进行整体规划、具体安排，对新课程实验

教师培训提出具体要求。我们加强对教师教学、培训、考核等方面的

措施，加大检查、考核力度，研究制定了《校本教研工作制度》，确

保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进，克服

了课改工作的随意性和盲目性。实际操作中，我们突出了“四抓”。

一抓宣传。新课程改革涉及到千家万户和社会方方面面，新课程

改革没有全社会的支持是不可能取得成功的。为了使新课程改革深入

人心，我们采用多种形式、多种渠道向社会、家长宣传新课程。从

2004年至今，学校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召

开学生家长会、家访等形式，向学生、教职员工，向社会广泛宣传课

程改革的意义、特点，让课改家喻户晓，让全社会对课改工作由了解

到接受、到支持。

二抓培训。培训是搞好新课程改革的关键环节，新的理念、新的

教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自

觉的行动。2004年暑期，新课程启动初期，我们及时地对教师进行了

全员培训，还挤出资金，派出教师参加各级、各类新课程改革的培训，

为了达到培训效果的最优化，每次培训，不仅认真组织培训内容，更

注意精心设计培训方案，培训过程突出互动与对话、培训结果落实心

得与交流。几年来，凡是省市及外省组织的各种培训，我们都尽可能

组织教师参加，使实验教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教

育教学。

大力是展校本教研和校本培训。为了搞好校本教研和校本培训，

我们研究制定了《乌兰蒙中校本培训工作实施方案》，我们努力通过

校本教研和校本培训提高教师的业务素质和教育教学水平。

三抓指导。在新课程改革实验过程中，我们经常组织教研员和骨

干教师深入课堂、走入教师和学生中去，与实验教师进行交流研讨。

在课改刚启动阶段，没有现成模式，我们就把实验教师组织起来开展

研讨，进行观摩、座谈、交流。

二、初步成效

新的教育理念走进了师生内心。新课程改革是基础教育领域的一

场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对教育工作者、

对广大教师来说，是一次全新的洗礼。三年来，广大教师对课程改革

经历了一个从困惑、到接受、到自觉的过程。课改之初，大家对新课

程不以为然，在实践中采取应付甚至抵触的态度。经过反复培训、深

入实践，新课程的主要精神、新的教育理念和方法正在被广大教师所

接受，广大教师能够自觉地用新理念、新思路和新方法进行教育教学，

初步改善了以往的传统观念和传统方法。受惠于新课程的广大学生，

改变了对学校的看法、对教师的看法、对书本的看法、对学习的态度。

学生的自主发展得到实现。由于新课程改革重视学生的自我学习和主

动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。

实施新课程的学生与以往同年级学生相比，与高年级学生相比，其自

主发展能力明显增强。一是学生对学习的兴趣浓了，实验年级的学生

厌学情绪明显减少。二是学生学习自主性增强了，很多学生勤于思考、

乐于探究，课堂发言积极。三是动手实验能力明显提高，新课程注重

培养学生动脑动手能力，学生课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一

改过去只是死读书、读死书的被动局面。四是学生的心理素质和社会

适应能力明显提高。自主发展、主动学习较好地激发了学生的热情，

大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌，问题学生明显减少。

教师的专业成长迈开了步伐。新课程的实施，在很大程度上激发

了广大教师的积极性和创造性。学校为教师的专业成长也提供了越来

越多的条件，提出了越来越高的要求。一是通过新课程的实施，广大