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三年级上册《灰雀》优秀说课稿

篇1：三班级上册《灰雀》优秀说课稿

一、说教材

《灰雀》是义务教育课程标准试验教科书，学校语文第五册其次单元的一篇讲读课文。这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事。列宁宠爱公园里三只漂亮的灰雀，更爱知错改错的诚恳的孩子。列宁对灰雀的宠爱之情、对小男孩的爱惜之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。

全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。第一部分为（1），其次部分为（2—10），第三部分为（11—13）。教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导同学自同学字。其次课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱惜和小男孩的诚恳。下面我主要说其次课时。

依据新课标的要求，三班级同学开头培育有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。因此，我确定本课时的学习目标为：

1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。

2、教育同学做诚恳的孩子，知错就改，并留意爱护鸟类。

教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。

二、说学情

朗读是最常常、最重要的语文基本功训练。《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感非常真挚，非常感人。假如不在“朗读”上下功夫，同学很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让同学实实在在读书，真真实切悟情。

三、说教学方法

刚升入三班级的同学，究竟学习力量有限，教法以老师引导为主。在学法上，由于同学是学习的仆人，遵循“主体性”原则，采纳自学、争论法，有利于促进同学自主学习，培育同学自主探求新知的力量，有利于培育同学团结协作的精神。

四、说教学程序

1、设疑导入。

宏大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园漫步?????，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这究竟怎么回事呢？

2、简洁了解列宁和灰雀。

列宁和灰雀离同学生活较远，因此我们首先给孩子们作简洁介绍。

3、学习文章第一部分。

指名读文章的第一部分，说说：你从这一段看出了什么？（生说，列宁对灰雀的宠爱）。你是从哪些地方看出来的？（每次、都要、仰视、常常）。这三只灰雀如此惹人宠爱，这一段该怎么读？（指导生带着宠爱的感情朗读）。

4、学习文章的二、三部分。

列宁多么宠爱灰雀呀！每天漫步?????到这儿，都要和它们打打招呼，问候问候他们。可其次天，那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了，那只灰雀到哪里去了？接着我们来学习文章的二、三部分。

首先出示自学指导

①同学自由轻声读2—10段，看看哪些是列宁说的话，哪些是小男孩说的话，分别用横线和曲线标出，然后读一读。（同学找出来后）

②屏幕上出示课文（3、5、7、9段），请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁说这些话的意思。

让同学沟通（从中看出列宁对灰雀的焦急、担忧和惋惜），然后让同学带着对灰雀的担忧的感情来读。同学读完后，分析，那么这其实也集中表达了一种情感，那就是对灰雀的宠爱之情。

③聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示（文章的4、8、10段）。

请同学们各自练读小男孩的话，同学读完以后体会。

灰雀哪去了？（生可能会说：“被小男孩捉回家了。”）你怎么看出来的？（从开头的支支吾吾到后来确定地说：“肯定会飞回来的”）。

这时候，通过对重点词句（会、肯定会、确定）的理解，让同学在读书中揣摩人物的心理活动，感悟小男孩的情感变化。当小男孩确定地说“肯定会飞回来！”这时候想想，那小男孩在想什么呢？（生可能会说：“小男孩想列宁多么宠爱灰雀呀！我怎么忍心把灰雀捉走呢？我肯定把灰雀送回来。”）

④男孩为什么捉走灰雀？（由于他太喜爱灰雀了）

我们再来比较一下：他和列宁的爱有什么不同？（小组争论）

师小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

⑤细细体会列宁和小男孩的心理感受，引导同学再有感情地朗读文章2—10段。

学习文章的第三部分

学习的过程就是一个不断提高的过程。让同学自由地朗读第三部分，同学读完以后，不直接给同学提问题，而是让同学自己提，同学的爱好就会被激发上来了。

至此难点已完全突破。

指导朗读：你们肯定也和列宁一样为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而兴奋吧！拿起书来，美美地读读课文的最终三个自然段！

5、老师小结

老师总结：学了课文，你懂得了什么？

（生说，要做个诚恳的孩子；我们要有错就改；我们要像列宁一样爱惜鸟类……）

到这儿，学习目标已全部完成。

五、说板书设计

好的板书能