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家校合作育人有效途径的研究

研究报告

一、课题设计论证

·本课题提出的背景与意义（包含课题提出的原因、国内外研究现状述

评、创新之处、研究价值）

·本课题的研究目标、研究内容；

·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

“家校合作育人有效途径的研究”

课题研究实验报告

俗话说“有怎样的父母就有怎样的孩子。”由此可见，家庭教育对孩子

的成长有多么重要的作用。家校和谐合作，才能营造良好育人氛围。我们

要办家长满意的学校，要营造一个仁爱、和谐的校园，创建一个实力、魅

力的学校，就要实现家校和谐合作。

【家校教育的时代背景】

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研

究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整

体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目

的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是

一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、

学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、

相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，

家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童

比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1

家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因

素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过

程中起到很重要的作用，

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的

复杂以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教

师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”处于一个竞争与合作的时代，

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处在一个教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。通过十四

年的班主任的实践工作，我深刻地体会到作为老师与家长之间的关系处理

的成功与否，一方面会通过老师直接影响到师生关系，另一方面会通过家

庭教育这一渠道影响到学生进而对师生关系产生一定的影响。

家庭是孩子赖以生存和成长的地方，是温系情感的纽带。学校是教育

学生的主阵地，家庭教育是学校教育的延伸和补充。要教育好孩子，只有

“家”和“校”的合作才最为有利，别无取代。“家校联系”

是促进家校合作的良方。学校要主动为家长提供“家校联系”的机

会，家长更应加强与学校的配合，只有家校共同营造良好的育人环境，才

能把我们的孩子培养成合格人才，而如此美好的愿望，必须要通过孩子这

一“主体”的活动来实现，没有紧密而默契地合作，教育怎么会成功呢？

比如说，教师教育孩子要自立自强，以提高孩子未来生存能力，而家长对

孩子却很溺爱，使孩子饭来张口，衣来伸手，对孩子一切包办代替；教师

教育孩子要热爱集体，关心他人，而家长却说“不要管那么多，把自己

的事情安排好就行了”这样，学校教育岂不事倍功半，甚至前功尽弃？

【课题界定】

学校作为从事教育的专门机构，在家校合作中起着主导地位。使家庭

教育和学校教育成为一个一致的过程，促进和强化学校等教育机构的自我

管理；让家庭教育支持学校教育；让学校教师及各级教育者帮助家长解决

其在教育子女过程中遇到的各种问题。

【创新程度】

社会、家庭参与教育已经成为教育发展的一个重要趋势，教育概念的

广域化扩展，使家庭、学校、社会“三位一体”的教育地域整合聚焦为“负

有教育责任的社会领域”融合。作为促进青少年社会化，对学生进行系统

教育和训练，并承担起培养学生从自然人走向“社会人”关键重任的学校

教育工作者，愈来愈多地关注“家校合作”的理念研究和实践探索。

1、构架“互联网”，家校互动、教学相融。

“教育社会”为人的终身学习构筑起一张网。家庭、学校、社会的

“三位一体”、“教育统整”，又为这张网的全覆盖提供了多级发展的空

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间。“以家为本”的家校合作是将家庭作为轮轴轴心，将学校教育视野放

大下移，是各项资源、各级力量向家庭聚拢，驱动前行。

2、创意“活动包”，家校合作、发展为重。

“人的教育在他出生时就开始了，在能够说话和听别人说话以前，