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《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》

工作报告

一、课题研究基本情况

我申请的微型课题是《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》，课

题编号为：125YWX-1598，研究时间为2014年1月--2015年6月，自从课

题被批准立项以来，我首先查阅了许多相关资料，考察了当前的领域，了

解了问题研究状况以及我校近年来教学实际，并结合自己所带学生实际情

况制定了实施步骤、研究方案和方法，为下一阶段的研究做好了充分的准

备工作。

其次，我广泛搜集学习资料，依据制定的实施方案，开展研究、查阅

资料、收集信息，对实施过程中的个案进行深入分析研究。及时反思，评

价自己的研究过程和成果，记录课堂教学中组织学生开展有效合作学习的

流程，并在以后课堂教学中不断积累、总结、完善。

当然，我还在课堂教学中运用语言以及现代化的教学设备等教学手

段，使学生对教学内容产生强烈的兴趣和学习欲望，诱发他们自发的参与

学习。并放手让学生自主思考实践，把学习数学化枯燥为乐趣，同时引导

学生独立思考，自主探究，从而调动学生积极学习的心向，在动手中培养

创新意识。我还在教学中合理设疑，以拨动学生思维之弦，引发他们的求

知欲，让他们通过主动的实践和探索共同达到问题的解决。在课堂教学中，

诱发合作学习机制，实现学习群体智慧的互助互补，增强合作精神，有利

于学生人人参与学习的全过程，是学习的主体获取更多自我表现的机会，

产生情感共鸣，提高学习的积极性，发展学习兴趣，并在今后课堂教学中

不断积累、总结、完善。

最后，我系统整理了课堂教学过程中组织学生活动的具体做法以及取

得的效果，进行相关资料的整理总结，撰写研究报告,形成结题报告。并

且在数学课堂中积极推广小组合作的教学模式，同时思考实施过程中存在

的问题和解决策略，以便于更好的指导日后的教学和研究。

二、课题立项以来所做的工作

2015年1月10日开题以来，我按自己拟定的研究过程，着手开展有

关的工作。在研究过程中主要开展了以下几方面工作：

我首先从2014年10月在课堂教学中发现学生在小组合作学习过程中存在很多

误区，不能很好的进行合作学习，初步确立微型课题方向课堂中合作学习有效性的

研究。2014年11月与同行交流，征集建议与意见，多与学生交流，了解学生在学习过

程中存在的问题。2014年12月确立课题名称——小学数学课堂中合作学习有效性的研

究并进行申报，填写市级微型课题申请评审书。2015年1月等待课题评审，并通过评

审。2015年2月利用课余时间查阅《有效课堂教学策略研究》等书籍、杂志，网络，翻

阅教案、教参等各种渠道，了解合作学习研究的成功案例，对将实践的课题胸有成竹。

并且进行了相应的归类、分析整理，正在将理论应用于实际教学。2015年3月1、完

成开题报告。2、发放问卷调查，并撰写调查分析报告。2015年4月及时的将自己的工

作进展上传到自己的新浪博客。将自己的研究方案拿到教研会上讨论并提出建议，结

合建议修改后应用到学生课堂上实践研究。2015年5月1、对实施过程中的个案进行

深入分析研究。2、分阶段反思，评价自己的研究过程和成果。3、记录课堂教学中组

织学生开展有效合作学习的流程。4、进行研究活动记录，撰写中期报告。2015年6

月1、整理课堂教学过程中组织学生活动的具体做法以及取得的效果。2、根据实践活

动情况，总结经验写心得。3、结合实际情况，进行反思总结，撰写研究报告,形成结

题报告，编撰研究经验论文。4、填写微型课题研究成果鉴定申请表和微型课题结题鉴

定表。逐步将课题研究阶段所做工作形成书面材料上传至博客，以供领导

督查，供群众监督。

三、课题研究的步骤

本课题的研究时间为2014年1月2015年6月

第一阶段：准备阶段：（2014年9月～2014年12月）

查阅相关资料，考察当前领域，问题研究状况以及我校近年来教学实

际，结合自己所带学生实际情况制定实施步骤、研究方案和方法，为下一

阶段的研究做好充分的准备工作。

第二阶段：研究阶段：（2014年12月～2015年5月）

依据制定的实施方案，开展研究、查阅资料、收集信息，对实施过

程中的个案进行深入分析研究。教师分阶段反思，评价自己的研究过程和

成果，记录课堂