《汽车电工电子技术》课程思政“三寓三式”改革实践探索.pdfVIP

AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育

《汽车电工电子技术》课程思政“三寓三式”改革实

践探索

屈原李波朱志鑫

鄂尔多斯职业学院内蒙古鄂尔多斯017000

本文阐述了专业课实施课程思政改革的必要性，以《汽车电工电子技术》课程为例，探究了课程思

摘 要： 

政建设的思路，采用“三寓三式”模式的课程思政改革做法和教学效果。在“课中课”理念下进行

课程思政改革的探索，对《汽车电工电子技术》课程的教学内容、教学方法、教师的育德意识和育

德能力、学生的考核评价机制及激发学生学习动力等方面进行改革，以培养德智体美劳全面发展的

社会主义事业建设者和接班人为目标，坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教

学全过程，培育良好的职业精神和职业品质，培养德艺双馨的技术技能人才。

关键词：汽车电工电子技术课程思政三寓三式改革

theCourseofAutomotiveElectricalandElectronicTechnology

QuYuanLiBoZhuZhixin

，，

T

Abstract： 

professionalquality,andtechnicalandskilledtalentswithbothmoralityandart.

a

Keywords： 

谈会上指出，“做好高校思想政治工作，要本地改革。上海出版印刷高等专科学校形成

1引言

用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课了思政教育融入各类课程的“课中课”同向

职业教育是使受教育者获得某种职业技要坚持在改进中加强，其它各门课都要守好同行教学模式。该模式聚焦课程育人、实践

能或职业知识、形成良好的职业精神，从而一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政育人和文化育人等全新领域，创新性地将德

成为适应生产、服务一线需要的技术技能人治理论课同向同行，形成协同效应。”[1-2]育元素融入知识技能培养环节，打通了显性知

才的一种教育活动。目前，职业院校的学生2017年，《高校思想政治工作质量提升工程识技能培养与隐性素养培育相互促进的通道，

职业认知水平不高，职业理想、职业素养不强，实施纲要》指出梳理各门专业课程所蕴含的最终凝练出基于“寓道于教、寓德于教、寓教

岗位适应能力不能满足企业和用人单位的需思想政治教育元素和所承载的思想政治教育于乐”，具有“画龙点睛式、专题嵌入式、元

求，职业成长与发展目标不够明确，这是高功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治素化合式”实施标准的“同向同行”范例，成

等职业教育中亟待解决的问题。教育与知识体系教育的有机统一。2018年，为全国高校“课程思政”改革成功的先行者。[3]

课程思政是指“将高校思想政治教育融教育部先后印发《高校思想政治工作质量提2021年2月26日中共中央政治局会议修订的

入专业课教学的各环节、各方面，实现立德升工程实施纲要》、《关于加强新时代高校“形《中国共产党普通高等学校基层组织工作条

树人润物无声”，即寻求专业知识与思想政势与政策”课建设的若干意见》，在全国推例》第二十九条，高校党组织应当把立德树

治教育内容之间的关联性，并在课程开展的广“课程思政”。2017年、2018年教育部先人作为根本任务，构建思想政治工作体系，

过程中，将思想政治教育的相关内容融汇于后两次在沪召开的现场推进会上，课程思政加强意识形态阵地管理。充分发挥课堂教学

教学当中，达到思想政治教育的目的。2016被认为向全员、全过程、全方位育人提供了“上的主渠道作用，办好思想政治理论课，推进

年习近平总书记在全国高校思想政治工作座海