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摘要
教师教育作为基础教育的工作母机，直接关系到师资的质量和水平。在教师教育专
业化、一体化、开放化的发展趋势下，教师发展学校应运而生。其借鉴于美国专业发展
学校，并在全国范围内的实践中得到了本土化适应与改革，在一定程度上推动了大学、
中小学以及与政府之间的合作，促进了教师教育的现代化发展。但结合现实实践调查以
及以往相关学者研究，发现目前我国的教师发展学校在建设过程中，还存在一些问题。
究其根源，在于未能真正实现多方协同。尽管“协同”一词在实践中被广泛应用，但从
学理角度上来看，缺乏对教师发展学校
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