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阅读载体的经典与变革——书籍设计

教材版本：人民美术出版社

年级：高中选修

学习领域：设计

教材分析：

书籍作为人类文化历史的珍贵文物，除了承载丰富的知识和智慧外，还是传递、交流和传播信息的重要工具。书籍设计的主要目的是书籍易读、新颖和美观，并通过对既定版面的编排来提高书籍的整体阅读质量和信息传达。

本课是人民美术出版社出版的普通高中美术课程选修模块设计模块第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计的第二课《书籍设计》，通过分析书籍的结构、书籍封面设计、内页版式设计，让学生对既定版面中的文字、图形（图像）、色彩的排版构图、形式规律及制作过程有较为全面的理解。通过对不同的案例分析，学生能够理解书籍设计在生活中的意义及其设计原则，并引导学生如何结合家乡人文艺术的代表性元素，设计一本介绍家乡人文艺术的旅行书籍。

学情分析：

高中学生有着强烈的好奇心和求知欲望，在日常生活中有接触或关注各类书籍结构与外观设计，但未深入了解学习。学生们在该单元第一课时已初步掌握标志设计的基本规律和表现手法，能够运用图像、文字、色彩等元素并结合象征性的表现手法进行标志设计，同时也能够综合运用视觉传达知识，表达对家乡文化的关注。

教学目标：

1、知识与技能：

通过欣赏和分析相关案例，学生能基本理解书籍的基本构造、封面构成元素以及内页版式的形式规律。该环节培养了学生的图形识读和审美判断能力。

2、过程与方法：

学生通过学习书籍制作的五步法，包括文本素材的选择、创意分析、封面设计、内页版式设计和印刷装订等过程，并深入分析书籍《看戏》和《说戏》中运用的视觉传达知识，以表达传统文化或家乡文化。通过这个过程，学生能提升自己的创意实践能力、审美判断能力和文化理解能力。

情感、态度、价值观：

培养学生关注日常生活中各类设计，关注家乡的文化传承与表达。通过学习书籍设计，学会用美术视觉传达语言表达对家乡的热爱，对生活的热爱，提高学生的文化表达综合素养。

教学重点：掌握书籍封面设计和内页版式设计的构图方法和表达形式，以实现书籍易读、新颖和美观等目标。

教学难点：提取家乡人文艺术的代表元素，并运用图像、文字、色彩等元素进行编排，设计能够展现家乡文化的旅游书籍。

教学准备：教学课件、经典书籍设计案例、视频。

教学过程：

【导入】

学生观看思考问题

师：“同学们，当我们高中毕业后走出校门，无论是进入国内的高等学府求学，还是赴国外留学，都将会向来自不同地方的同学介绍自己的家乡美食、风景及文化。如果这时候手里能有一本介绍家乡的旅行书籍，那它就可以派上用场了。今天，我们要来设计一本介绍家乡人文艺术的旅行书籍。”

师：我们先来观看一段视频《非遗里的中国》广东潮州篇，请同学们思考，可以从哪些角度切入，设计成一本宣传潮州的旅行书籍。

设计目的：营造真实的教学情境，同时引出本节的学习任务，通过观看视频，引导同学们思考可以从哪些角度进行旅行书籍设计。

【新课讲授】

一、书籍的意义与作用

师：书籍是人类文化历史的珍贵文物，承载着丰富的知识和智慧，同时也是传递、交流和传播信息中不可或缺的重要工具。

思考：请同学们思考：电子书籍与传统纸质书籍两者各自的优势与劣势，在科技发达的未来，书籍设计会是怎样的？

设计目的：书籍与我们生活密不可分。让学生了解书籍的作用，并思考电子书籍与传统纸质书籍的优劣势。

书籍的基本构造和种类

（一）书籍的基本构造

展示图片，学生观看

师：同学们请看细看图例中柠檬黄色块：它们分别是书籍的：封面、书脊、腰封、书口、勒口、扉页、页眉及页脚等。

（二）书籍的种类

展示图片，学生观看

师：书籍的种类大致可以分为三种：

1、按照书籍的内容可以分为：文学、社会科学、艺术及少儿。

2、按照书籍设计形式可分为：书籍整体设计、封面设计、版面设计等类型。

3、按照书籍装订方式：分为传统装订方式和现代装订方式。

下面，我们一起来认识传统装订方式是怎样的？

思考：请同学们观察下面传统装订方式，思考他们各自的装订特点是什么？

①卷轴装、②旋风装③、经折装、④蝴蝶装、⑤包背装、⑥古线装

接下来，请观看视频：中国书籍传统装订方式。

设计目的：让学生了解书籍的基本构造和种类。

书籍封面的构成元素。

展示图片，学生观看

思考：请你找出以下书籍封面设计中有哪些共同点，其不同之处又是怎样的？

师：封面出现的文字，包括：书名、作者名、出版社等。

图形（或者图像）：包括具象图像、抽象图形、及装饰图形等。那么，他们的不同之处，文字、图形、色彩的组织形式不一样，也就是构图不同。

观看视频：书籍封面设计的构图形式。

播放视频，学生观看

师：概括起来，书籍封面设计的构图可分为：左右、居中、对称、三角、压脚、对角、曲线、倾斜、散点