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“大思政课”研究现状及发展进路

陈佳丽林建辉

2021年以来，“大思政课”理念甫一提出

【摘要】

《中学政治教学参考》《学校党建与思想教育》《思想理论

便迅速成为学界研究的热点。专家学者们围绕习近平总教育导刊》《思想理论教育》《思想教育研究》这5份期刊

书记关于“大思政课”的重要论述，较全面较深入地阐共计刊发相关论文100篇，占这一主题核心期刊总发文量的

释和探究其价值意蕴、科学内涵、发展逻辑、建设路径等，57.14%。可见，“大思政课”研究目前集中在思想政治教育

取得了较丰硕的理论成果，提出了一系列有价值的思想领域，很少涉及交叉学科研究。

（二）文献主题分析

观点，为深入把握“大思政课”内涵、切实推进“大思

政课”建设奠定了良好基础。未来学界要推进“大思政课”通过对样本文献的关键词进行聚类分析，可进一步明晰

研究进一步深化，需要加强其基础研究、应用研究和实“大思政课”研究所聚焦的主题。相关研究成果聚焦的主题

证研究。词主要包括“大思政课”“思政课”“立德树人”“价值意

蕴”“实践”等。其中，“大思政课”突显的是对思政课的

“大思政课”思想政治教育研究现状

【关键词】∣∣

理念再更新、视野再开阔和格局再拓展，“思政课”反映的

发展进路

∣

是“大思政课”的本质内核，“立德树人”体现的是“大思

政课”的出发点和落脚点，“价值意蕴”彰显的是善用“大

思政课”的重大意义，“实践”则是发挥“大思政课”育人

2021年3月，习近平总书记首次提出“大思政课”这一新实效的关键和精髓。总体而言，目前有关“大思政课”的研

理念，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结究主题具有较强的集中度、关联性和理论性。

（三）研究方法分析

[1]

合起来”。习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述

引起学界的热烈反响，也成为引领新时代思政课改革创新的在175篇样本文献中，绝大部分采用定性分析的研究方

重要遵循。2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大法，侧重于思辨性探讨。而“大思政课”建设既需要基础理

思政课”建设的工作方案》，对“大思政课”建设提出了系论的指导，也需要从具体实际出发制定方案，从实施过程的

统的工作方案和具体的实施要求。2021年3月以来，“大思政亮点难点中汲取经验。“大思政课”建设目前仍处于初步探

课”迅速成为理论研究和实践探索的热点课题，涌现出一大索和综合试点阶段，对建设过程中的动态评估和跟踪研究还

批理论与实践相结合的研究成果。梳理分析这些研究成果，比较有限。少数以某具体高校为对象的案例研究，偏向于经

对全面推进“大思政课”建设具有重要的借鉴意义。验总结和模式探索，尚未形成科学的量化分析和实证研究。

一、“大思政课”研究概况二、“大思政课”研究主要观点综述

（一）关于“大思政课”的价值意蕴

近两年多以来，学界对“大思政课”这一新兴课题的研

究热度持续攀升。为了更精准地把握该领域的研究概况和研“大思政课”这一创