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建设“发展——研究型”学校实施方案

射阳县海河初级中学

一、选题背景

我校地处射阳、建湖、阜宁三县交界，始建于1958年，占地面

积38640平方米。现在校生总数532人，在编教职工105人.受过去

教育体制不顺、经费投入不足、教育理念落后等诸多因素的影响，学

校存在办学水平较低、教育质量不高的现状。就其原因分析，存在以

下几对主要矛盾：

（一）学校建设投入不足、办学条件滞后、生源流失与教育均衡

发展的要求之间的矛盾。

（二）教师年龄、学科结构不够合理、理念更新不够快、精神状

态不够好、课堂效率不够高与课程改革的形势要求之间的矛盾。

（三）农村留守儿童居多、负面环境影响较大与社会对未成年人

思想道德建设要求之间的矛盾。

（四）校园文化底蕴不足与现代化学校建设要求之间的矛盾。

这些问题的客观存在制约着学生、教师、学校的发展，影响着教

育在人们心目中的形象。因此，我们必须攻坚克难、负重前行、改变

现状，才能无愧于每一个孩子和每一个家庭，无愧于我们所肩负的使

命和责任。

二、选题意义

（一）社会主义现代化建设的需要

国家教委基础教育司在《基础教育面临的形势和任务》中提出：

“采取措施，大力促进义务教育的均衡发展；全面贯彻国家教育方针，

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认真实施素质教育，不断提高教学质量；规范办学行为，加强学校管

理……”。

国务院《中国教育改革和发展纲要的实施意见》中明确指出：“通

过深化教育改革，促进教育事业发展，提高教育质量和办学效益，多

出人才，出好人才，更好地为社会主义现代化建设服务。”

毋庸置疑，教育是经济，社会发展的基础和组成部分，教育的发

展所受经济、社会发展的制约，又影响和推进经济的发展。客观准确

地解剖自我，分析自我，与时俱进地研究对策，发展自我是我们的唯

一选择。

（二）学生可持续发展的需要

让每一位学生得到发展是“以人为本”的召唤，是素质教育的要

求。教育的任务是育人，目的在于促进人的发展，所有人的一生都只

有三项内容：做人，做事，生活。学校教育就是教学生学做人,学做

事、学生活，就是为学生可持续发展奠基。

新课程理念倡导的“以人为本，全面发展”，虽经努力实践，

但仍未为大多数人所接受。此时，作为学校教育更应毫不动摇地坚持

正确的教学观和正确的质量观，全面推进素质教育、提高学生的思想

道德素质、科学文化素质和身心健康素质、着力培养学生的社会责任、

创新精神和实践能力。

（三）是学校内涵发展的需要

内涵发展是一种追求质量的发展。它强调的是提升学校办学质

量，即提升“软实力”。它需要研究教学、德育、管理、师生互动等

多个层面的问题，需要将办学特色放在学校改革与发展的突出地位。

同时它是源于内部变革力量推动的一种发展，重视学校内涵发展，就

是科学发展观在现在学校领域的具体体现和反映方式。

我们加强“发展研究型”学校建设就是引领师生成长、学校

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发展。追求的是“研究”文化的浸濡，向往的是学生成长快乐、教师

职业幸福、学校文化和谐的愿景。

三、目标和内容

（一）坚定素质教育理念，实施学生全面发展工程，促进学生综

合素质的提升。

着眼于学生长远发展，把激发学生潜能、发展学生个性、培养学

生创新精神和实践能力作为重点。着力提升德育水平；着力强化养成

教育；着力提高课程教育质量；着力建设书香校园；着力推进健康教

育工作。促进学生综合素质的提升；促进学生知识、能力、品德、行

为等素质自主发展、和谐发展。

（二）坚定“教师第一”理念，实施教师德、才、艺、绩建设工

程，促进教师职业幸福。

加强师德修养，塑造教师新形象；加强师资培训，促进教师专业

发展；创新管理制度，提高人力资源效益；建设一支师德高尚、业务

精湛、绩效优异教师团队；鼓励教师个性发展，成就教师职业幸福。

（三）坚定“文化强校”观念，实施“发展研究型”学校建设

工程，促进校园文化和谐发展。

建立并实践《海河初中学校文化建设制度》，着力在组织、制度、

环境、师训、课程、社团等方面彰显文化本色，突出