人教版语文七年级下册《17.docxVIP

人教版语文七年级下册《17.1写作怎样选材》教学设计

一.教材分析

《17.1写作怎样选材》是人教版语文七年级下册中的一课，主要目的是让学生了解和掌握写作中如何选材的方法和技巧。本节课通过讲解和实例分析，引导学生发现生活中的素材，并学会如何运用这些素材进行写作。教材中包含了丰富的案例和练习，便于学生理解和实践。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但很多学生在写作时往往面临选材困难的问题。他们对生活中的素材有一定的了解，但不知道如何运用到写作中。因此，本节课需要帮助学生发现生活中的素材，并学会如何挑选和运用。

三.教学目标

让学生了解和掌握写作中如何选材的方法和技巧。

引导学生发现生活中的素材，并学会如何运用这些素材进行写作。

提高学生的写作兴趣和写作能力。

四.教学重难点

如何挑选合适的素材。

如何将生活中的素材运用到写作中。

五.教学方法

实例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和掌握写作中如何选材的方法和技巧。

讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的生活素材和写作经验，互相学习和借鉴。

实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时发现和解决选材问题。

六.教学准备

准备相关的案例和练习，用于讲解和练习。

准备黑板和粉笔，用于板书。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用上课前的5分钟，向学生简单介绍一下本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。

呈现（15分钟）

讲解教材中的案例，让学生了解和掌握写作中如何选材的方法和技巧。通过分析案例，引导学生发现生活中的素材，并学会如何运用这些素材进行写作。

操练（20分钟）

将学生分成若干小组，让他们在小组内分享自己的生活素材和写作经验，互相学习和借鉴。然后，让学生根据所学的方法和技巧，选取一个素材进行写作练习。教师及时发现和解决选材问题。

巩固（10分钟）

让学生展示自己的写作成果，其他同学进行评价和反馈。教师总结学生在写作中遇到的问题，再次强调选材的方法和技巧。

拓展（10分钟）

邀请一位学生上台，分享自己的写作经验和心得。让学生谈谈在写作过程中，如何发现和运用素材，以及如何克服选材困难的经验。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调写作中选材的重要性，以及如何发现和运用生活中的素材。

家庭作业（5分钟）

布置一道写作题目，要求学生在课后完成。题目：以“我的生活中的一天”为主题，写一篇作文。要求：选材真实，具有代表性，运用所学的方法和技巧。

板书（贯穿整个教学过程）

在黑板上板书本节课的主要内容和要点，方便学生随时查阅和回顾。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计70分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实践，但也存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，学生对案例的分析不够深入，难以理解选材的方法和技巧。

解决办法：在分析案例时，教师应引导学生从多角度、多层次去思考和分析，帮助学生更好地理解和掌握选材的方法和技巧。

问题二：在操练环节，部分学生选取的素材过于平凡，难以写出有特色的作品。

解决办法：教师应引导学生发现生活中的独特素材，鼓励他们勇于尝试和挑战。同时，教师可提供一些写作建议和技巧，帮助学生提升写作水平。

问题三：在巩固环节，学生的评价和反馈过于简单，难以发现和解决问题。

解决办法：教师应引导学生从多个方面进行评价和反馈，如选材的独特性、写作的条理性、语言的准确性等。同时，教师可学生进行小组讨论，提高评价和反馈的效果。

问题四：在拓展环节，学生分享写作经验和心得时，部分同学过于紧张，表达不够流畅。

解决办法：教师应营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆分享。同时，教师可对学生进行一定的培训和指导，提高他们的表达能力和自信心。

二、改进措施

注重案例分析的深度。在分析案例时，教师应引导学生从多角度、多层次去思考和分析，帮助学生更好地理解和掌握选材的方法和技巧。

引导学生发现独特素材。教师应鼓励学生关注生活中的独特素材，提供写作建议和技巧，帮助学生提升写作水平。

提高评价和反馈的效果。教师应引导学生从多个方面进行评价和反馈，如选材的独特性、写作的条理性、语言的准确性等。同时，学生进行小组讨论，提高评价和反馈的质量。

营造轻松、愉快的氛围。教师应营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆分享。对学生进行一定的培训和指导，提高他们的表达能力和自信心。

增加写作练习的多样性。教师可设计不同类型的写作练习，让学生在实践中学会运用不同的素材和写作技巧。

关注学生的个体差异。教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和