PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Lets talk （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALetstalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握询问时间、表达喜好的句型，并能够在真实情境中运用。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同人的喜好，培养良好的人际交往能力。在思维品质方面，学生需要通过观察、分析、推理等思维活动，理解文本内容，提高思维的灵活性和逻辑性。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能听懂、会说、会读询问时间和表达喜好的句子；2.能够在真实情境中运用所学句型进行交流；3.能够了解和尊重他人的喜好，培养良好的人际交往能力；4.能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解文本内容，提高思维的灵活性和逻辑性。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALetstalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

第一课时：

本课时主要学习询问时间的句型Whattimeisit?和Itstimefor...，以及表达喜好的句型Ilike...和Idontlike...。通过学习本课时，学生能够听懂、会说、会读这些句型，并能够在真实情境中运用。

教学过程如下：

1.导入：教师通过展示不同的时间，引导学生思考和表达时间，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生观察并回答Whattimeisit?的问题。

3.句型学习：教师引导学生学习和练习Whattimeisit?和Itstimefor...句型，通过反复练习，让学生熟练掌握。

4.表达喜好：教师引入表达喜好的句型Ilike...和Idontlike...，并引导学生进行练习。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

第二课时：

本课时主要巩固第一课时所学的内容，并通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语能力。

教学过程如下：

1.复习：教师通过复习第一课时所学的内容，检查学生对句型的掌握情况。

2.听力练习：教师播放教材中的对话，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

3.口语交流：教师学生进行小组活动，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

4.拓展活动：教师引导学生运用所学句型进行情景表演，激发学生的创造力，提高学生的语言运用能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALetstalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

第一课时：

设计意图：通过询问时间的句型和表达喜好的句型，让学生能够在真实情境中进行交流。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读Whattimeisit?和Itstimefor...句型；2.能够听懂、会说、会读Ilike...和Idontlike...句型；3.能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

教学实施：1.导入：教师通过展示不同的时间，引导学生思考和表达时间，激发学生的学习兴趣；2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生观察并回答Whattimeisit?的问题；3.句型学习：教师引导学生学习和练习Whattimeisit?和Itstimefor...句型，通过反复练习，让学生熟练掌握；4.表达喜好：教师引入表达喜好的句型Ilike...和Idontlike...，并引导学生进行练习；5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

单元整体评价：通过学生参与小组活动、角色扮演等，评价学生对询问时间和表达喜好的句型的掌握程度。

具体案例：教师展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们正在讨论时间和喜好。教师提问学生：Whattimeisit?，学生回答：Itstimeforlunch.教师再问：Wh