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新课标背景下小学信息科技跨学科融合

的研究

摘要：在新课标的教学背景下，小学信息科技教学要与学科有效地融合起来，

要积极开展学科教学。因此，小学信息科技教师要落实新课程的教学理念，要将

跨学科的理念贯穿于课堂的始终。

关键词：新课标；小学信息科技；跨学科

引言

小学教师要将信息科技与学科教学进行有效的融合，要创新信息科技教育教

学理念，要不断提升课堂教学效果，这样才能为小学生提供精准化的教学服务。

本文针对新课标背景下小学信息科技跨学科融合的研究，希望可以给广大学者些

许建议。

一、信息科技与学科教学融合

随着素质教学的深入发展，小学教师要深刻认识到新课标的教学内涵，在教

学中更好地体现新课标的特点。小学教师要小学信息科技教学要以信息科技教学

手段为基础，要将学科教学与课程有效的融合起来，这样才能更好地促进学生的

学习。小学信息科技教学要将教学进行全面的改革，要将信息科技教学的作用更

好地发挥出来，能够彻底改变以前的教学模式，让每个学科的内容更好地渗透其

中，这样才能体现出跨学科融合的重要意义，让学生在有限的课堂中获取更多知

识和技能。

二、信息科技跨学科的本质

在以前的小学教学阶段，传统的教学方法会让学生的思维能力变得单一、固

定，不会去思考问题，严重影响学生以后的发展。然而采用跨学科教育的方式进

行教学的时候，拓宽了知识资源的来源途径，将小学所学的各个学科的知识紧密

地联系在一起，通过其他学科的知识来丰富语教学内容，让学生可以获得多方面

多层次的知识点。

小学教育教学中，信息化教学的本质在于利用信息科技更好地改变课堂的学

习氛围。跨学科融合是将信息科技融合在小学的每个学科当中，让课程内容与课

程资源更有效地整合在一起，从而培养小学生信息分析能力和自主学习能力，从

而实现信息科技与学科融合的重要意义。

三、新课标背景下小学信息科技跨学科融合的研究策略

（一）认识信息科技与学科课堂深度融合教学内涵

在小学教学过程中，有部分小学教师在课堂的教学软件中融合了每个学科的

一些内容。由于小学教师在理解方面存在一些偏差，导致教师认识不够全面，这

样就导致跨学科教学没有呈现出最大的价值。在小教学阶段，教师要大力推进信

息科技在每个学科中的应用，要利用信息科技更好地拉近教师和学生之间的距离，

能够增强教师和学生之间的互动。此外，小学教师要利用信息科技教学为学生创

造主动学习的情境，让学生能够彻底改变以前的学习态度，能够化被动学习为主

动学习，对信息科技有更深入的理解和认识。小学教师要发挥出信息科技的教学

优势，要为学生提供丰富的学习内容，这样才能促进教师和学生的双向发展。所

以，小学教师要在教学中优化新课标的教学理念，要让每个学科的特点融入其中，

让信息科技将各个学科更好地呈现出来。

（二）积极参与信息科技与学科融合的教学实践

首先，小学教师需要树立终身的学习理念，要不断地研究两者融合的特点，

要让信息科技教学更好地落实在实际的教学当中。在以前的小学教学过程中，部

分小学教师在思想方面比较懒散，缺乏自信心和行动力。因此，小学教师要积极

参与到学科的融合当中，要利用信息科技总结成功的教学经验，及时转变教学观

念，创新教学手段，激发小学生的兴趣，这样才能更好地开展实践教学。

（三）引导学生正视信息科技课程

在实际的小学课堂教学阶段，部分学生忽视对信息科技的学习，认为信息科

技学科是一门副课，从而使信息科技学习一直停留在浅层次的学习当中。对于小

学生而言，信息科技教学是至关重要的，学生在课堂上没有主动参与其中，学习

态度也不是非常地端正。小学信息科技要让学生学习相关知识，要让学生参与到

实际的操作当中，要在课堂中积极展开深入的教学，让学生从浅层次的学习进入

到深层次的学习当中，这样才能够全面渗透核心素养教学，培养学生的学习能力。

最后，小学教师要跟随时代的进步，要提高小学教师的教学能力和教学素养，

才能促进教师和学生的双向发展。在小学的教育教学中，教师要培养全面发展的

学生。尤对于小学生而言，他们正处于学习的关键时期，会将自己所有的时间用

来学习，从而没有树立正确的学习意识，从而丧失信息科技的学习动力，对学生

今后的学习发展是非常不利的。作为一名小学教师，教师要具有正确的教育观念，

要减轻学生的学习负担，通过信息科技教学让学生能够养成好的学习习惯和学习

意识，这样才能够督促学生学好这门学科。小学信息科技教师要让学生保持