第七单元（大单元教学解读）一年级语文上册（统编版2024秋）.docx

第七单元单元解读

【人文主题】

本单元围绕“儿童生活”这个主题，编排了《小小的船》《影子》《两件宝》三首儿歌，这些课文题材丰富，有的生动描摹了生活中发现的有趣现象，有的客观揭示了首脑并用才能创造美好生活的道理，从不同角度体现了儿童生活的情趣。三首儿歌充满童趣，朗朗上口，能激发学生的想象力和对生活的感悟。

【语文要素】

本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。“明显的信息”指的是可以从课文的相关词句中直接获取的信息，一般不需要通过分析和推理获得。本单元《两件宝》的课后题围绕这个语文要素作了安排，要求学生读后能说出课文中的两件宝能做什么，为什么要“用手又用脑”，旨在培养学生寻找明显信息的能力。

本单元要认识36个生字和5个偏旁，会写17个生字和1个笔画。学习积累带叠词的偏正短语，学习表示亲属称谓的词语，读好轻声词，能区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字形和义之间的关系。

学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。初步了解借助太阳辨别方向的方法。根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

单元语文要素课文关联

语文要素分课解读及单元内部的横向联系

人文主题：儿童生活

语文要素：初步学习寻找明显的信息

语文园地七本次园地主要内容是认识表示亲属称谓的词语，看图背儿歌，理解并积累谚语，口语交际是“用多大的声音说话”。会正确阅读《猴子捞月亮》。重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。6.

语文园地七

本次园地主要内容是认识表示亲属称谓的词语，看图背儿歌，理解并积累谚语，口语交际是“用多大的声音说话”。会正确阅读《猴子捞月亮》。重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。

6.影子

课文中的“我”将影子想象成“小黑狗、好朋友”，写出了影子与人形影不高的特点表达了“我”对影子的喜爱之情。

5.小小的船

诗歌以合理的比喻为纽带，描绘了一幅有趣的夜景图。表达对夜空的喜爱之情。

7.两件宝

课文通过讲述双手和大脑是人的两件宝，告诉人们手和脑对人的重要性，揭示了手脑并用才能有创造的道理。

正确书写带有形状接近笔画的字，学习日字旁和女字旁的字，朗读基本功的训练。

正确书写带有形状接近笔画的字，学习日字旁和女字旁的字，

朗读基本功的训练。(正确、通顺的朗读课文，读好疑问句和陈

述句;分角色朗读，注意语气。)初步建立句子的概念，认识逗

号、句号、学会数句子。利用生活经验理解课文内容。

【教学目标及课时安排】

分类

题目

课时

教学目标

课文

5.小小的船

1

1.认识“船、弯”等生字和偏旁门字框。会写“月、儿”等字。

2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的情境，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

6.影子

1

认识“影、前”等生字和偏旁三撇、反犬旁、月字旁。会写“在、我”等字和笔画斜钩。

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用4个方位词来表达位置关系。

7.两件宝

1

认识“件、有”等生字。会写“和、也”等字。

正确朗读课文。背诵课文。

学习提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。

语文园地

语文园地七

1

1.学习表示亲属称谓的词语，读好轻声词，认识5个生字和1个偏旁，会写2个字。

2.能区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

3.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字形和义之间的关系。

4.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感知方位词的意思。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。

6.根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。

7.尝试和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

合计

4

【学生学情分析】

一年级学生经过之前学习已对汉语拼音有一定掌握，能借助拼音认读简单汉字，有了初步的儿歌、短文朗读能力，这为学习本单元内容奠定了文字认读和阅读基础。本单元围绕儿童生活展开，与学生生活实际契合，他们对游戏、家庭和学校活动等有丰富体验，利于理解课文，但因年龄小，对抽象或稍远的生活场景理解有困难。从学习能力看，他们注意力集中时间短，约15——20分钟，教学需多样化方法吸引；以形象思维为主，理解课文需借助直观图像、实物，抽象思维刚萌芽，可适当引导感受语言文字规律；学习习惯尚在培养，预习、复习、书写习惯都需进一步引导。此外，班级学生在学习能力和基础上