2021学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉——统一多民族封建.pdfVIP

2021学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉——统一多民族封建--第1页

课时作业4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

一、选择题

1．汉初统治者“惩戒亡秦孤立之败”所采取的措施是()

A．废分封，设郡县B．郡国并行

C．平定“七国之乱”D．北击匈奴

2．《史记》《汉书》凡提及汉朝制度，从政治、经济到文化学术，常常标明汉承秦制，

如“汉因循秦制而未改”“汉承秦制”“汉初因秦法”，诸如此类，不胜枚举。这说明秦汉

时期()

A．官方意识形态一致

B．政府注重强化思想控制

C．统一多民族国家日益发展

D．社会演进趋势相同

3．汉初，刘邦崇尚黄老之学，推行“无为而治”的治国方略，汉武帝则罢黜“黄老、

刑名、百家之言”。这种变化实际上反映了()

A．意识形态领域斗争此消彼长的残酷性

B．从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要

C．道家理论的缺陷和新儒学的博大精深

D．统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突

4．汉景帝中元六年，梁孝王刘武薨，景帝“立梁孝王子明为济川王，子彭离为济东王，

子定为山阳王，子不识为济阴王”。梁国由此一分为五，封四侯。汉景帝的做法()

A．扩大了地方王国势力B．废黜了梁国的王国地位

C．有利于加强中央集权D．结束了郡、国并存局面

5．中国古代崇尚“德治”，孝道是政府与民间最推崇的。有史料记载，郭巨“家贫，

有子三岁，母减食于之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子又分母之食；盍埋此子”。郭巨因此

而被荐举为孝廉。这一史料反映的是()

A．分封制B．算缗令

C．察举制D．告缗令

6．有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公

元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变开始于()

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A．秦始皇B．汉景帝

C．汉武帝D．光武帝

7．《后汉书》记载：“(东汉)光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不

任下，虽置三公，事归台阁。”光武帝的做法实质上反映了()

A．丞相权力的加强B．中央集权的削弱

C．三公已成为虚职D．君主专制的加强

二、非选择题

8．汉武帝时期，中国的“统一多民族封建国家”局面得到巩固。阅读材料，完成下列

要求。

材料一汉帝国的版图空前扩大，拥有84个郡和18个诸侯国……皇帝无与伦比的地位

在很多制度和规范中得以体现……汉朝延续了秦的很多做法。然而，汉朝之所以能够国祚长

久，得益于它善于通过摸索或者以渐进的方式变通秦的举措，而且经常颇不情愿地采用一些

新的控制手段。

——摘自[美]陆威仪：《早期中华帝国：秦与汉》

材料二(汉武帝)继位之初接受董仲舒的建议，又于第五年设置五经博士，启用好儒术

的田蚡为相。田蚡把博士中不治儒学的人一律开除，招聘数百名