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2021学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉——统一多民族封建--第1页
课时作业4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
一、选择题
1.汉初统治者“惩戒亡秦孤立之败”所采取的措施是()
A.废分封,设郡县B.郡国并行
C.平定“七国之乱”D.北击匈奴
2.《史记》《汉书》凡提及汉朝制度,从政治、经济到文化学术,常常标明汉承秦制,
如“汉因循秦制而未改”“汉承秦制”“汉初因秦法”,诸如此类,不胜枚举。这说明秦汉
时期()
A.官方意识形态一致
B.政府注重强化思想控制
C.统一多民族国家日益发展
D.社会演进趋势相同
3.汉初,刘邦崇尚黄老之学,推行“无为而治”的治国方略,汉武帝则罢黜“黄老、
刑名、百家之言”。这种变化实际上反映了()
A.意识形态领域斗争此消彼长的残酷性
B.从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要
C.道家理论的缺陷和新儒学的博大精深
D.统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突
4.汉景帝中元六年,梁孝王刘武薨,景帝“立梁孝王子明为济川王,子彭离为济东王,
子定为山阳王,子不识为济阴王”。梁国由此一分为五,封四侯。汉景帝的做法()
A.扩大了地方王国势力B.废黜了梁国的王国地位
C.有利于加强中央集权D.结束了郡、国并存局面
5.中国古代崇尚“德治”,孝道是政府与民间最推崇的。有史料记载,郭巨“家贫,
有子三岁,母减食于之。巨谓妻曰:贫乏不能供母,子又分母之食;盍埋此子”。郭巨因此
而被荐举为孝廉。这一史料反映的是()
A.分封制B.算缗令
C.察举制D.告缗令
6.有史学家认为:“孔子的学说在生前并没有被普遍接受,更不用说贯彻了。……公
元前2世纪,孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变开始于()
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2021学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉——统一多民族封建--第1页
2021学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉——统一多民族封建--第2页
A.秦始皇B.汉景帝
C.汉武帝D.光武帝
7.《后汉书》记载:“(东汉)光武皇帝愠数世之失权,忿强臣之窃命,矫枉过直,政不
任下,虽置三公,事归台阁。”光武帝的做法实质上反映了()
A.丞相权力的加强B.中央集权的削弱
C.三公已成为虚职D.君主专制的加强
二、非选择题
8.汉武帝时期,中国的“统一多民族封建国家”局面得到巩固。阅读材料,完成下列
要求。
材料一汉帝国的版图空前扩大,拥有84个郡和18个诸侯国……皇帝无与伦比的地位
在很多制度和规范中得以体现……汉朝延续了秦的很多做法。然而,汉朝之所以能够国祚长
久,得益于它善于通过摸索或者以渐进的方式变通秦的举措,而且经常颇不情愿地采用一些
新的控制手段。
——摘自[美]陆威仪:《早期中华帝国:秦与汉》
材料二(汉武帝)继位之初接受董仲舒的建议,又于第五年设置五经博士,启用好儒术
的田蚡为相。田蚡把博士中不治儒学的人一律开除,招聘数百名
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