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高中数学教学中培养学生创新能力的研究方法

摘要：创新思维是素质教育的重要内容，课堂教学要积极创设途径，选择问题内容，

激活学生思维，培养学生的创新思维。

关键词：数学教学创新思维求知情境创新途径一题多解

众所周知，高中数学一门非常需要学生创新能力的学科。因此，在高中数学教学过程中，

对学生创新能力的培养便成为教师课堂教学的重要目标。本文从营造一种创新型的课堂教学

氛围，构建一种创新型的整合教学模式，充分利用学校教育资源开发校本课程与活动课程，

转变学生的学习方式与考评方式等六方面对高中数学教学中培养学生创新能力的途径与方

法进行了详尽阐述。

一、什么是创新思维

创新思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用

直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新

的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。凡是突破传统习惯所形

成的思维定势的思维活动，都可以称为创新思维。创新思维是一种突破常规的思维方式，它

在很大程度上以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产

生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。

二、数学老师必须要树立正确的创新观念

老师是学生知识的直接传授者，老师是否具有创新意识会直接影响到学生创新意识的培

养。数学的教育过程本来就是一个开发学生大脑思维的过程，但是如果数学老师没有意识到

这一点，在教授中就很难运用正确的方法引导学生的创新思维能力，将这样的过程变成了限

制学生思维的过程，所以老师一定要有创新的意识，要从教学方式上，教学思想上大胆突破

思维，以更好地为培养创新性的人才服务。另外在学生与老师的关系上，数学老师也应该突

破传统的师生观念，要与学生建立良好的合作关系，要把自己当成学生当中的一份子，为学

生创立一个民主和谐宽松的课堂氛围，不能因为学生的发言不正确就滥用老师的威严随便批

评学生，要看到学生身上的闪光点，给予学生不断地鼓励，激励他们从不同的角度看待问题，

而对于心中的疑惑要及时的提出来，对于有独特角度的要适当地给予肯定。

三、增强多种教学手段的运用

现代教育技术的迅速发展，极大地丰富了我们的课堂教学形式。运用多媒体，容易拓宽

思维空间，培养学生的想象能力和发散思维，充分享受科技进步给学习带来的乐趣。条件允

许时还可充分利用丰富的网络资源，把网络教育与传统课堂教学相融合，最大限度地满足学

生需求，调动学生的兴趣和求知欲。

四、怎样培养学生的创造思维能力

（1）注意培养学生的观察力。观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观

察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。在课堂中，怎样

培养学生的观察力呢？①在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。②

要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择

适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。③要科学地运用直观教

具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。④要努力培养学生浓厚

的观察兴趣。

（2）注意培养想象力。想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，

因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生进行数学想象，往往

能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。培养学生的想象力，首先要

使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，

因此在教学中应根据教材潜在的因素创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。

另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等。

五、培养高中生创新能力的重要性

随着社会主义市场经济的不断发展，以及国家之间竞争趋势的加剧，国家对创新人才的

需要就越来越迫切，因为人才是一个民族的希望，尤其是具有创新性的人才，他们是一个民

族发展的不竭动力，是一个国家在21世纪的竞争中立于不败之地的重要保证。创新能力对

于高中生学好数学这门课程而言，也同样具有不可忽视的作用，主要表现在：学生的创新

能力是学生学好高中数学课程的一个重要条件。相对于初中的数学来说，高中的数学知识对

学生提出了更高的要求。其深度和广度都大大加深，这也对学生的抽象思维能力提出了更高

的要求。比如数学中的函数值域的计算、数列的运用，向量的运用以及空间几何的解决问题

等，这些数学问题都要求学生