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2024年人教版四年级上册语文教学计划篇--第1页
2024年人教版四年级上册语文教学计划篇
人教版四年级上册语文教学计划1
一、指导思想:
本学期我接任新班,为有计划有目的地完成四年级的教
育教学任务,以提高教育质量和学生的素质为中心,以建立
良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯;从学习成
绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的基础上有一
定的发展和提高。
二、学情分析:
本班共计学生75名,其中男同学41人,女同学34人。
大多数同学学习积极、主动、思想素质良好,还有一部分学
生口头表达能力、阅读能力较差,个别学生良好习惯还有待
形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯,勤看
书、多动脑,激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析:
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与
价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总
目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又
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注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标,
首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和
时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶
冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在
“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成
语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱
祖国的语言、文化。同时,在教材编排上也注意情感、态度
与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引
导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较
明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以具体安
排。既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,
使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)加强整合,围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几
册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是
从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文
章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,
加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,
每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容
也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排
的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做
到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有
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机的整体。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学
习
本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有
利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成
为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在
教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,
以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读
课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;
三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查
自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发
现”
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