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浅谈基础教育中的环境教育

作者：张丽丽张玲玲

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第07期

【中图分类号】G624.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）07-0-01

目前，环境问题已成为世界关注的话题，关心环境、爱护环境、保护环境已成为全人类的

共识。由于环境问题是由人类的行为所引起的，所以保护环境也需要广大公众的积极参与。但

公众参与的前提是公众拥有环境保护的意识、知识、品德和能力，而这些是不会自发产生的，

它需要靠教育去宣传、去培养，所以说教育是促进人們参与环境保护的重要手段之一。

教育作为有目的的培养人的活动，可以有组织、有系统地向受教育者传递环境方面的知

识，养成保护环境的良好品德，形成参与解决各种环境问题的能力。可以说，没有教育就没有

认识，更不会有行动。教育有正规的，非正规的，有针对成人的，有面向青少年的，有短期培

训，有长期学习。在本文中，主要谈基础教育的环境教育问题。

一、教育阶段进行环境教育的必要性

、基础教育的1对象是青少年学生，可塑性强

由于青少年正值身心发育的鼎盛阶段，世界观、人生观还未形成，易于接受各种教育理

论，如果能在这一阶段对他们进行环境教育，让他们懂得保护环境的重要性，掌握环境保护方

面的知识，形成保护环境的能力，并培养他们具有有利于环境的价值观和行为方式，使他们养

成不伤害环境的生活习惯，这对保护环境意义非常深远。首先青少年学生作为自然中的独立个

体，他们的行为方式直接影响着环境，如对资源是节约、是浪费，对身边环境是污染破坏还是

极力保护……其次他们长大成人走向工作岗位，成为社会各行各业的中坚力量时，他们的思想

观念、行动准则、行为习惯将影响着各项决策，从而在在范围、更高层面上影响着环境。例

如，他是政府干部，他是否会制定有利于环境的发展策略，假如他是企业家，他是否能在环境

破坏最小的前提下发展经济，假如他是教育家，他是否能培养学生成为合格的环保公民……

、青少2年学生人数众多，连绵不断

据统计，在中国仅在校中小学生就达2亿之众，在全世界，青少年占了世界人口的40%，

如今，我国已基本普及基础教育，一代一代，层出不穷，真可谓：子子孙孙无穷尽也。如果基

础教育真能够积极行动起来、脚踏实地地开展环境教育，就有可能使环境保护成为全民族共同

关心的事情。

、学3校教育的特点为环境教育提供了强有力的保证

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学校教育是正规教育，有固定的场所，有充裕的时间，有雄厚的师资力量，能够有目的、

有计划、有系统地对学生进行环境教育，并能使这种教育一直持续、不断加强、反复强化，使

受教育者牢牢掌握、终生不忘。

二、基础教育中实施环境教育的前提是广大中小学教师先接受培训

学校教育的实施依赖广大教师主导作用的发挥，因为教师是教育目标的贯彻者、是教育内

容的传授者、是教育方法的选择者和运用者，教师还是学生效仿的榜样是对学生测评的评委，

所以，要想在中小学全面开展环境教育，广大教师必须首先具备环保知识、环境意识、及环保

的行为习惯，并掌握对学生进行环境教育的基本方法。

目前，我国教育部正在积极实施“中小学绿色教育行动”计划，其中关键的一步就是逐级培

训教师，事实证明，通过培训的教师在以下几个方面得到收获：第一，使受训者了解了环境教

育所倡导的教育理念。第二，通过在职教师介绍目前存在的环境问题及原因，使他们了解了环

境背后隐藏的其它实质性内容，唤起或提高了在职教师的环保意识，激发了他们对环境教育的

兴趣和责任感。第三，通过探究式的教学使广大受训者掌握了环境教育的基本方法。一种教育

理念是需要通过与其对应的教学方法的使用才能得以贯彻的。面向可持续发展的环境教育提供

要培养有积极参与意识的、活跃的、负责的未来公民，如果还是用传统的“灌输式”教学方法来

进行，就不能很好地实现全部目标。

不过，到目前为止，接受培训的在职教师数量还很有限，并且其中真正从事第一线教学得

的人数更是为数不多，要想使环境教育的观念深人到每一个从教者的心灵，迫切需要大规模

的、经常性的培训，这是中小学实施环境教育的前提条件，因为，没有教师的参与，就不会有

教育活动。

三、基础教育实施环境教育的课程形式

环境教育具有明显的跨科学的特性，现有的任何一