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课程与教学改革研究

中小学家校共育校本课程的实践研究

徐耀光

摘要：“家校共育”是现代教育的一个重要组成部分，现已逐渐成为教育界乃至全社会共同关注的一项实践研究课题。

以践行家校共育理念为出发点，围绕家校共育校本课程的实践探索，在丰富家校共育主题活动、实施家校共育主题研修、

开展家校共育实践体验三个方面取得成效，初步构建起了以教师、学生和家长为对象的家校共育校本课程体系，家校

共育校本课程的实践在学校德育与班级管理中发挥了积极的作用。

关键词：中小学；家校共育；校本课程；实践研究

随着越来越多的年轻父母成为家庭教育的新生力和组织形式入手，逐步探索实践升级版的家长会，用更

量，有关家庭教育的争论也越来越强烈，家校共育也就加灵活有效的组织形式开展家校共育活动。

逐渐成为教育界乃至全社会共同关注的一项实践研究课为了让家长能更加积极主动地参与到我校组织的家

题。2019年，中共中央、国务院印发了《关于深化教育长活动中来，也为了进一步提高家校合作的针对性和实

教学改革全面提高义务教育质量的意见》进一步强调了效性，每一次的家长会都会通过各种途径征求多方面的

家校共育的作用，明确要求学校、家庭和社会应共同担意见和建议，争取把活动方案设计到最佳。每次家长会

负起中小学生成长成才的责任。我校主动顺应时代要都会针对不同主题，充分调动和利用各种教育资源，并

求，积极探索和践行家校共育理念，以形成家校教育合确定最适合的人选来组织实施。经过近两年的实践，我

力、营造良好的共育氛围为出发点，积极探索实践了校以“共商、共建、共育”为宗旨，打造了几种家长容

以“组织形式、课程体系、教育资源、实施途径、评价易接受的家长会形式。

激励”为主要内容的家校共育体系。到目前为止，我校1.家长座谈会

围绕家校共育实施校本课程，在丰富以教师为主导的家我校的家长座谈会主要是把有共性问题学生的家

校共育主题活动、实施以学生为中心的家校共育主题研长请到一起，教师和家长共同探讨和解决一些比较突出

修和开展、实践以家长为主体的家校共育体验等方面取的教育问题。家长座谈会以探讨问题的解决方式为切入

得显著成效。这些探索实践在学校德育与班级管理中发口，分步分批进行，避免了以往家长会上的泛泛而谈、

挥了积极的作用，也为探索实践“五位一体”家校共育问题探讨不深不透的弊端。座谈会上力求让每名家长民

模式提供了有力支撑。主平等地参与问题探讨，都有发言和献计献策的机会，

让每名学生的问题都能被聚焦。每一次座谈会，班主任

一、打造升级版的家长会以教师为主导丰富家都会精心设计座位，以拉近彼此的距离。细心的家委会

校共育主题活动成员还会自发准备一些茶水和小点心等，营造出温馨和

只有全体家长和任课教师的共同参与、主动参与，谐的氛围。在民主平等的氛围中，家长和教师都能围绕

才能形成真正有效的家校共育。就学校而言，我校常态一些学生教育的共性问题和具体事项畅所欲言、共同研

化的家校合作形式就是家长会。以往的家长会基本都是讨，时而由家长分享经验，时而由教师同家长交流方

班主任“一言堂”，久而久之，家长会变成了任务安排法。如某生母亲在第一次座谈会后反馈：“家长会通知

会、通报会等，家长越来越