人教版小学语文二年级上册第三单元教材解读大单元集体备课.pdfVIP

2023-2024年度人教版小学语文二年级上

册第三单元教材解读大单元集体备课

亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们

将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第三单元，下面

我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、

作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。

一、单元整体解读

这个单元以儿童生活为主题编排了四篇课文《曹冲称象》

《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》,以学生喜闻乐见的故事

为线索,以儿童的视角表现儿童的生活,还有口语交际做手工,

语文园地三中安排的第一次写话等,都源于学生的生活,旨在

引导学生走进儿童生活,感受童真童趣,体会儿童的情感世界。

关照人文主题,本单元共设置了两个教学重点,第一个教

学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。课后题形

式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。

有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键

句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”;有通过比较，

谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办

法“说说为什么曹冲的办法好”;《一封信》中，“露西前

后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要

重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。

关于这一训练,在1上第7单元提出过“联系生活实际理

解课文内容”,到二年级本单元起,提高到在理解的基础上,能

说出自己的感受或想法，向后承接的有二下第五单元,根据课

文内容谈谈简单看法,由课文理解到观点输出,着重训练学生

的表达能力,体现了语文能力训练的梯度发展。

第二个教学重点是“借助词句尝试讲述课文内容”,本单

元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两

种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再

说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情

绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词

讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从

课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈

睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。即

引导学生在理解课文内容的基础上,提取相关信息,以课文中

的相关词句为抓手,讲述课文内容。四篇课文均安排了相应的

课后练习,培养学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的

能力。

依据本单元的课程内容及呈现方式,对标义务教育语文

课程标准2022年版,本单元归属于“语言文字积累与梳理”,

“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群。根据这两个学

习任务群的定位和要求,创设单元整组“走进儿童生活,体会

童真童趣”的学习主题,引导学生,把阅读中学到的词语和日

常生活情境建立联系,积累识字写字、丰富词汇、句子表达的

经验,在朗读和想象中感受语言的魅力,在活动和交流中表达

自己独特的体验与思考。

二、单元目标

基于单元整体分析和学习任务群定位,制定了以下单元

教学目标和学习目标。

三、单元学习框架

围绕学习目标,设计了以下结构化学习框架,使单元学习

内容前后连结,从而发挥单元整体教学合力。

四、学习活动

第一个学习活动“走近名人童年的故事”,用三个课时来

完成,在这个学习活动中有三个学习提示。

学习提示一：学习曹冲巧称象

朗读课文曹冲称象,圈画并了解官员们和曹冲不同的称

象办法,说说为什么曹冲的办法好。按顺序圈画并交流曹冲称

象的几个步骤,重点理解在船舷上划线等关键词句。借助课后

习题,理清楚曹冲称象的过程,感受曹冲善于观察,积极动脑的

人物形象。用上“先...再...然后...最后...”等表示先后顺序的

词,讲清楚曹冲称象的办法。

学习提示二：歌唱二小为革命

借助拼音,自主阅读园地三我爱阅读的《王二小》一文,

了解儿童团员、八路军、扫荡等词语意思,尝试用自己的话说

一说王二小的故事,感受阅读的乐趣。拓展学唱《歌唱二小放

牛郎》,和大人一起读鸡毛信等图书。

学习提示三：欣赏小儿乐垂钓

学习园地三日积月累《小儿垂钓》一诗,在读准字音读好

停顿的基础上,借助插图,用自己的话,说一说古诗写了什么,

多形式诵读,想象古诗描写的画面。

第二个学习活动：“品味童年的不同经历”,这个学习活

动可以用4个课时,根据三个学习提示逐步完成。

学习提示一：围绕心情讲故事

学习