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探索故事教学与阅读教学模式

优化课堂教学策略

（2009–2010–2小学英语教研组工作总结）

本学期我组教研工作在校教研室的领导下，在三年目标规划的指导下，继续坚持

“科研导航、质量为先、创新为魂、发展特色”的工作原则，以基础教育课程改革为

契机，以课题研究为依托，深入开展教学研究和课题研究，具体体现在以下几个方面：

一）认真搞好“双周教研活动”，使小组教研活动落在实处。本学期一开学，我

们教研组根据教研室的安排，确定准确的活动场所和准确的活动时间。活动场所定在

二楼多媒体教室，活动时间定在双周星期二下午第三节自习课及课后时间。根据学校

的安排，我们全体教师一直按时参加本组的教研活动，认真领会校教研室工作思路，

修改本组的三年质量规划，并把它作为本学期教研工作的中心，围绕这个中心我组开

展了“学—研—说—讲—评—改”系列活动。“学”即定时学习教育教学理论及专业

知识，本学期我们主要学习了《义务教育小学英语新课程标准》，了解当前小学英语

教学的方向，及时转变观念，适应新时期的英语教学；“研”即专题定向研讨，本学

期研讨的专题分两个：小学低段为故事教学，小学高段为阅读教学。这主要是根据我

们组的学科特点，大家想在这两方面继续做点尝试；“说”既本组教师根据这个两个主

题确定自己的公开课，并在教研会上进行说课；“讲”即每位教师的组内公开课，并加强

了集体备课；“评”即结合学习体会，进行课堂教学的评议；“改”即在评议的基础上

进一步完善。

另外，我们利用教研活动还设计英语口试方案及各年级的英语学科活动，尤其是

结合学生平时学习情况，制定了多元化评价方式，全方位对学生进行检测和评价；商

讨期中期末试题答案，召开期中期末成绩分析会，及时总结经验与不足，制定整改措

施，使常规教学工作顺利进行。

二）组织本组老师上好组内公开课，扎实有效的搞好小学英语教学工作。

根据学校教研室本学期教研计划和我们教研组工作安排，我们小学英语教研组定于2010

年3月9日开始启动公开课教学活动，6月8日结束这一活动。这次教学活动几乎贯穿了整

个这一学期，是实践“双主体论”的继续，是向研究学生、研究学的方面的深入，是“学会

做人，学会学习”两条主线的细化，是以为学生解决学习中的难题为教学目标。

在校教研室的具体指导和统一安排下，我们教研组的各位老师经过讨论商定本学期研究主题

分两部分，小学低段研究主题为词汇故事教学的探索，因为故事教学在小学英语教学中使用

率非常高，灵活有效的故事教学对小学英语教学非常重要。小学高段研究主题仍为阅读教学

的探索，小学高段的学生在掌握了一定的词汇量如何开展阅读活动是我们高段要解决的一大

难题。大家根据自己所带年级及教学的进度，自报课题。进行说、讲、评系列活动，现将次

教研活动总结如下：

首先我们每位教师根据教研室的安排和自己所带年级及教学的进度，制定了各自的安排表，

安排表对自己所讲公开课的内容、探讨主题、研讨方法及解决方法进行了阐述，现整理如下：

2009-2010-2长庆八中小学六年级英语公开课安排表

公开课内容：OxfordEnglish(6B)Module1Unit3WaterPeriod1

探讨主题：阅读课教学的有效方法

研讨方法：主题式探讨

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具体安排如下：

研讨课时间2010年3月16日下午第一节

授课地点教学楼二楼多媒体教室

授课人：惠徐敏

授课班级：六年级三班

解决问题1、理清课文先后顺序。2、根据图片猜测和理解单词和课文

大意。

2009-2010-2长庆八中小学五年级英语公开课安排表

公开课内容：OxfordEnglish(