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小班教案三篇

小班教案篇1

活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游

戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程

1、导入

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)、围墙是什么样的？高不高？

(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗

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(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？

3、教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三

角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子

碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动，教师指导

(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

7、评价总结

我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样

的房子？

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

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小班教案篇2

设计意图

《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，

贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声

词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集

体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：

“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼

儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。

《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、

活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯…….

引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和

理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、

“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。

活动目标：

1.乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

2．丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

3.结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。