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高中生《生涯规划》教学反思

一、本课成功之处：

（一）情境教学法激趣导入

我以“龟兔赛跑”图片导入，这个故事学生熟悉也感兴

趣，符合学生的知识能力水平。我让一个学生讲述旧版龟兔

赛跑，兔子因自满和偷懒而输给乌龟，我启发学生借助已有

的知识结构总结出旧版兔子因不努力而失败，继而转入讲述

新版龟兔赛跑，兔子吸取了教训，努力又自信地去比赛，结

果因方向错误再次输给乌龟，从而引出“未来的世界里，努

力很重要，但方向比努力更重要”。这样的情境导入前后故

事情节形成了鲜明对比，导入活泼、自然，很好地利用了学

生已有的知识结构，又在原来的基础上进一步引申拓展，引

起了学生探讨的兴趣，引发学生的思考，情景交融，达到了

很好的导入效果。

（二）比较中提升学生的认知

我根据自己手头掌握的往届毕业生的实际就业情况编

写了已毕业学生欧阳和他初中同学小王的人生AB剧，让学

生思考、讨论欧阳和小王的感触。全体学生参与，个别学生

谈体会，我针对他们的回答加以归纳和引导，纠正学生在表

达中的错误，促进了学生语言的发展，也锻炼了学生的自信

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心。这个人生AB剧的情景与学生的情境相符，拉近了学生

与社会与职业的距离，学生产生强烈的共鸣，话题最后定格

在“怎样找到一个适合自己的目标”问题上，引导学生展开

思考。通过一步步提炼剧中人物找到目标的方法和思路，给

学生以启示。

二、课程改进办法：

（一）在课堂上提供更多的机会让学生来表达，锻炼学

生，提高学生的口语表达能力。比如开学初的自我介绍和自

我探索等栏目的开展，培养了学生的自信心，提高了学生的

口语表达能力。以后在课堂中应该更多地为学生提供表达自

我的机会。

（二）作业中更多的采取写一写的形式，让学生阅读案

例写体会和感想，通过讨论交流，进一步提高学生的书面语

言表达能力。

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