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学科支持

项目学习

在综合实践活动课中的应用分析

刘秀珊

随着素质教育的推进和新课改的提主要围绕着小学综合实践课程的开展现论。将项目学习融入综合实践课程，能

出，综合实践教学课程越来越受到学校状展开简单的分析与探讨。让学生在学习和讨论的过程中充分利用

的重视。如何在教学中开展综合实践教资源，高效掌握知识，快速获得技能和社

一、关于小学综合实践课程的开展

学课程的同时搞好小学教育，也日益成会实践能力。开展项目学习时，教师要

现状分析

为教学人员的研究重点。在小学综合实结合学生学习的特点和生活所需，选择

践活动课程中融入项目学习，日渐成为尽管“素质教育”一再提出，新课改合理的研究项目，锻炼学生全方位多角

一种新型的教育模式，项目学习的教学也已于2001年开始实施，但学校和教育度地进行思考，训练学生敏捷的思维方

要求与综合实践课程的教学要求是类似工作者仍然对“素质教育”置若罔闻，大式。以下对项目学习融入小学综合实践

的。因此，将项目学习良好的融入综合多教育工作者仍采用传统的“应试教育”课程的重要性进行分析。

实践课程，对于提高教师的教学效率，提模式，重分数轻能力，重分数轻素质。目（一）让各科知识得到综合的学习

升学生的学习效率，以及提升学生的实前，由于小学综合实践课程不是升学考在开展综合实践课程教学时，不同

践技能和综合素养，发挥了重要的作用。试必需的课程，其成绩不影响升学考试，于传统的循序渐进式的理论教学，综合

本文主要研究了小学综合实践课程的开所以学校在此课程上投入的精力和师资实践课程更注重多学科多领域的融合，

展现状，并且提出了项目学习在小学综较少，多被其他课程或自由活动占用。综合学习，开展实践。因此，教师要有针

合实践活动课程中的应用措施，希望为学生自身对综合实践课程也缺乏明确的对性地合理安排教学活动。综合实践课

有关专业人士带来一定的参考与借鉴。认知，他们认为此课程没有学习要点，浑程是多个学科的综合，与实际生活接轨，

让小学生在学习的过程中提高自学噩虚度；从学校的角度看，多数学校往往采用非分科式的课程制度，项目学习的

能力，提升主动关心他人、能敏锐感受周缺乏建设综合实践课程团队、开发综合教学内容需贴近生活、贴近自然、面向社

围环境的能力，培养其良好地适应社会实践教学体系的资金；从教师的角度看，会，此类课程的教学需要教师的引导加

的能力，是针对小学综合实践课程所提小学教师大多缺乏对综合实践课程的正以配合。

出的教学目标。在小学综合实践课程中确认知，他们通常认为此课程在提升学（二）培养学生的实践能力

融入项目学习，可以拓展学生的思路，开生教学成绩方面作用较小，缺乏对实践将项目学习融入综合实践课程中，

阔学生的学习思维方式。通过项目学能力和综合素质培养的重视度；从家长需要教师提供多样化的教学实践环境，

习，让学生在成长中摒弃以往固化的传的角度看，为了提升孩子的学习成绩，许这不仅有利于教学活动的开展，也利于

统思维模式，开启良好的思维方式，培养多家长将孩子的课外