2022-2023学年人教版高中地理必修第一册教学设计2-2 大气的受热过程和大.pdfVIP

2022-2023学年人教版高中地理必修第一册教学设计2-2大气的受热过程和大--第1页

课题热力环流

本节的课程标准是“运用示意图等,说明热力环流的原理,并解释相关现象。”，要

课程

标准求学生不仅能够根据示意图解释热力环流的形成过程，还要能够解释与其相关的

生活中的自然现象等。

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修一）第

教材

分析二章“地球上的大气”第一节“大气受热过程和大气运动”中的“热力环流”。这

一内容是学习了“大气的组成和垂直分层”和“大气的受热过程”后学习的，同

时是后面学习“风”的知识基础，学好基础的知识，对后面逐渐深入的知识搭建

桥梁，具有铺垫的作用，因此这一知识要进行详细讲解，学好这一知识，能够降

低后面学习的难度。

学情高一年级学生思维较活跃，善于思考，学习积极性高，探索欲强。但本课时教学

分析需要联系较多物理学知识，但高一学生经过初中的学习，已经具备了一定的物理

知识，对教材中一些简单的概念自己可以掌握，并且初中地理教学中学习过的等

高线、等温线等一些等值线，可以迁移应用到本节内容的等压线、等压面的学

习。为本节课的学习打下了良好的基础。

1、人地协调观：学生能简单画出热力环流的过程图解释热岛环流等相关自然现

教学

目标象。并结合现实生活深化“绿色生活，保护大气”思维，。

2、综合思维：运用热力环流、大气运动原理分析说明有关海陆风、风向等实际问

题。

3、区域认知：;结合实际图文材料，认识不同地区的热力差异和大气运动差异。

4、地理实践力：通过地理读图分析，并能联系实际观察海陆风、山谷风、城市热

岛效应等现象，并会用相关知识解释。

重点重点：热力环流的过程及应用

难点

难点：热力环流原理及现象。

教学

讲授法、活动探究法

方法

教学教学内容教师活动学生活动设计意

过程图

课堂设置情境，引展示图片：

导入出课题

家中空调和暖气或地暖的安装位置。观看图片引发学

生的学

教师设疑：同学们思考一下自己家里的空

习兴

调和暖气是如何安装的呢？我们什么要选

趣，设

择这样安装呢？我们是随意安装的，还是

蕴含着科学道理的呢？思考老师提置疑问