第3课+中古时期的欧洲+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第3课中古时期的欧洲导学案班级姓名时间：年月日

聪明出于勤奋，天才在于积累。--------华罗庚

【课程标准】通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

【学习目标】参照课本,识记封君与封臣的契约关系、特定仪式、政治意义,庄园的性质与规模、人口与土地构成,庄园法庭的地位与作用等基本史实,认识封君封臣制度、庄园与农奴制度所体现的经济基础决定上层建筑原理;【唯物史观】

把握中世纪的历史分期;根据《6~7世纪的拜占庭帝国》,了解拜占庭帝国发展的基本历程;【时空观念】

运用教材相关图片等史料,了解城市居民构成、城市自治方式、城市自治的影响,感受中世纪基督教的强大经济与精神力量;把握城市与宗教对王权强化的重要影响。【史料实证】

以史料为依据,辩证、客观地理解历史事物,正确理解“中古”等历史概念;把握西欧封建社会的基本特征,多视角理解欧洲“中世纪”;从唯物史观角度看待基督教的显赫地位对欧洲封建王权的双重作用。【历史解释】

感悟中世纪欧洲区域文明发展的历史趋势,形成正确的历史价值观;古今相映,在学习拜占庭帝国的“盛”与“衰”中形成与时俱进的创新精神,培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。【家国情怀】

【学习重点】理解西欧封建社会的产生与发展，认识西欧封建社会的基本特征。

【学习难点】认识西欧封建社会由分裂走向统一的整体趋势；理解中古时期的欧洲存在多元文明。

【自主学习】

西欧封建社会（阅读教材第一部分内容，回答下列问题）

1、阅读教材第一自然段，归纳出西欧封建社会建立的基础？基本特征是什么？

基础：

基本特征：

结合教材第二自然段，概括出封君封臣制度的含义、形成原因、权利和义务是什么？特点？影响?

含义：

形成原因：

权利和义务：

特点：

影响：

阅读第三自然段，找出庄园的性质？并完成下列表格。

性质：

中古西欧的王权、城市与教会（阅读教材第二部分内容，完成下列问题）

1、中古王权加强的背景、表现？

背景：

表现：

中古城市兴起的原因、时间？

原因：时间：

3、城市自治斗争的原因、方式、结果及影响？

原因：

方式：

结果及影响：

4、中古基都教会的地位？表现？

拜占庭与俄罗斯（阅读教材第三部分内容，完成下列问题）

拜占庭帝国是如何建立、发展、走向衰落的？

建立：发展：

走向衰落：

俄罗斯兴起的过程有哪些？

伊凡四世改革如何进行改革的？

知识拓展

总结：中古西欧文明的特征。

多元的社会结构（1）政治上，天主教会、封建领主与自治城市鼎立。（2）经济上，农奴经济、小农经济与商品经济并存。（3）文化上，天主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化以及人文精神共处。

封君封臣封土的体制。

相对独立的庄园（1）经济上，自给自足是中古庄园经济的显著特征。（2）政治上，以领主为中心，形成了相对独立的政治集团。

4、追逐自由的城市。

5、基督教文化是西欧中世纪文化的主体

习题巩固

1.1296年，教皇卜尼法斯八世发布敕令，宣布没有教皇许可，国王既不得向教士征税，教士也不得向国

王交税，违者开除教籍。法国国王腓力四世接到这项敕令后立即采取对策，宣布未经国王允许，其臣

民不得将金银、货币、武器、马匹输出国外。材料旨在说明中世纪西欧（)

A，人性发展受到教会的严重束缚

B民族国家的意识正在欧洲觉醒

C天主教会的经济实权逐步丧失

D，教会权威受到世俗权力的挑战

2.1296年，教皇卜尼法斯八世发布令，宣布没有教皇许可，国王既不得向教士征税，教士也不得向国王交税，违者开除教籍。法国国王腓力四世接到这项敕令后立即采取对策，宣布未经国王允许，其臣民不得将金银、货币、武器、马匹输出国外。材料旨在说明中世纪西欧（)

A．人文主义广泛传播

B．宗教改革成效显著

C．神学束缚，禁锢人性

D，教俗二元、相互竞争

3.14