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课题中期研究报告

课题研究中期报告篇一

自申请课题立项开始，从调查现状、学习理论、组织研讨、教学研究、收集资料到现

在，课题研究已经进入中期阶段，现将这大半年来课题研究的进展情况汇报如下：

一、课题研究的准备阶段（20xx年12月—2016年1月）

1、针对目前教学存在的问题，确立课题研究的题目和方向。

2、撰写开题报告，根据指导老师提出的修改意见，进行修改，进一步明确研究对象，

提高研究要求和成果标准。

3、了解了目前学生课外阅读现状：采用问卷调查的方法对学生的读书兴趣、阅读时间、

阅读数量、图书类型、个人收获、读书方法、书籍来源以及家庭藏书情况作了系统调查。调

查结果发现班级大部分孩子由于家庭环境影响，并没有课外阅读的习惯，家长更没有时间和

孩子进行亲子阅读，孩子们读的书多是一些简单的漫画之类，阅读时间也比较少，没有固定

的阅读习惯。

二、课题研究的实施阶段（20xx年3月—2016年5月）

1、学习相关研究理论资料：

学习《小学语文课程标准》，了解各个年级段阅读教学的相关要求和方法。阅读《小学

语文文本解读》及各种教育类杂志上对于小学阅读方面的资料文章。

2、创设阅读氛围：

精心布置班级图书角，将学校图书室借来的书和同学们带来的书整整齐齐的摆放好。这

些书，都是根据班里学生的年龄和身心发展阶段选择的，内容多种多样，有童话故事、科学

探险、也有和生活贴近的儿童小说等。

3、开展全班同“读一本书”活动。

本学期我推荐家长朋友们给孩子买《长袜子皮皮》这本书，这本书是这是瑞典儿童文学

作家阿斯特里德林格伦·的童话代表作，书里写了一个奇特的小姑娘皮皮的故事，内容想象

力丰富，语言风趣，孩子们非常喜欢。除了推荐读书外，还让孩子们自由选择自己喜欢的图

书阅读，并鼓励他们交换图书，分享读书心得。

4、教给阅读方法，制定阅读计划。

在大多数孩子已经爱上阅读后，我让孩子们为自己制定一个阅读计划。每个月的月初，

将这个月要看的书列出来，并且写清楚最少阅读的页数，以及阅读后成功的展示方式，写一

篇读书笔记或者办一份阅读小报、分享一个阅读小故事等。

制定好阅读计划后，让孩子们把阅读计划贴在要看的书的首页，每天对照计划看自己完

成了多少，一个月后，全部完成计划的同学会得到相应的奖励。阅读计划实施后，孩子们阅

读的积极性又提高了不少，而且把阅读计划也做得越来越有美观，执行性也很强。

同时，除了最初的朗读训练外，在课堂上我们还进行了默读和快速浏览的训练，让学生

在认真阅读的同时，学会有选择性的阅读，提高阅读效率。

5、争取家长的配合，保证阅读时间。

学生在校阅读时间毕竟是短暂的，因为有很多的课程和学习任务需要完成，最好的阅读

时间是在家里，爸爸妈妈也是他们阅读时的最好伙伴。但是我们学校孩子多数来自农村家庭，

家长们文化程度不高，几乎没有阅读的习惯，或者只是忙于生计。为了让家长行动起来，帮

助孩子们养成良好的阅读习惯，我在开家长会的时候把阅读的好处讲给他们听，并举例告诉

他们让孩子阅读就是给孩子储存一生最宝贵的财富。我设身处地地从家长的角度考虑，给他

们提出合理化的建议，以每天陪读10分钟开始，让家长朋友们坚持和孩子一起亲子阅读，

讨论。经过一段时间的坚持，孩子认字多了，阅读能力提升了，家长看到了阅读的好处，再

也不用我动员就主动参与到亲子阅读中去了。

6、展示阅读成果，增强阅读信心。

为了让学生看到阅读给自己带来的变化，体会到阅读的好处，从而进一步激发他们阅读

的持续兴趣，我会开展各种各样的阅读活动，并布置给学生各种各样的阅读任务。为了督促

孩子们阅读，我在班级微信群里开展阅读答题活动，每个礼拜由一个学生负责给大家出题，

其他同学通过语音回答，学生们为了在群里有良好表现，都格外认真地阅读。这项活动的开

展，获得了学生的喜爱，家长的好评。

除此之外，我们每月会举办一次阅读成果展示会，学生们在阅读过程中办的小报、阅读

卡以及写的阅读感悟都会在阅读展示会上展示交流，并拍成照片在群里向所有家长展示，优

秀的阅读成果还会获得班级积分奖励。

这些活动的持续开展，让孩子们通过自己喜欢的方式获得了阅读的成就感，班级阅读氛

围也越来越好了。

7、收集阶段性资料，整理研究成果。

在组织学生阅读的同时，收集学生的阅读卡和写作成果，为课题的结题做准