高中校本课程_生涯规划教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《兴趣拉动人生的引擎》教学设计

课题兴趣拉动人生的引擎

课型（新授课）

一、教学内容分析

本课时教学内容以《高中学生发展指导——生涯规划》（教育出

版社）第二章《独特的我》第二节《兴趣与志趣》为参考。本教材从

主题一《我是谁》，到主题二《独特的我》，再到主题三《潜能的我》，

学生一步步进行着自我认知、自我定位。高中阶段正处于生涯发展的

“探索期”，是一生中的黄金岁月。“探索期”的主要任务是自我觉察、

探索与选择方向，在实际生活中通过想象、讨论、课业、社团等活动，

对各种可能性进行试探，进而逐渐形成生涯目标，为未来进入职场后

的生涯发展做准备。

本课时我将带领学生继续自我认知，了解兴趣产生和发展的三个

阶段，认识兴趣与职业发展的关系，深入探索自己的兴趣所在和适合

从事的职业，从而制定出职业兴趣培养计划书，引导学生更清晰地自

我定位，做出科学的生涯规划。

二、学习者分析

我所执教的班级为高一年级的学生，他们十五六岁，正处在“探

索期”的“初探期”，他们的行为、兴趣、爱好、性格等个性化特征

逐渐形成，他们比以前更关心“我能做什么”或“未来我要做什么”

等问题。

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为了使自己的生命更精彩，生活更富有意义，充分体现自我价值，

学生需要在学习和生活中寻找各自的兴趣，并坚守兴趣，为学习和未

来事业的成功保驾护航。本课时将帮助学生明确自己的兴趣所在和适

合从事的职业，并且付诸行动将兴趣转化为志趣。

三、学习目标确定

1、了解兴趣产生和发展的三个阶段。

2、认识兴趣与职业发展的关系。

3、探索自己的兴趣所在并制定出职业兴趣培养计划书。

四、学习重点和难点

1、感悟兴趣对个人生涯发展的重要性。

2、探索自己的兴趣所在和适合从事的职业，并且付诸行动将兴

趣转化为志趣。

五、教学活动设计

（一）生涯预热

看视频，然后回答问题：

1、什么给了他们源源不断的动力？

2、什么是兴趣？

设计意图：通过视频激发学生学习兴趣，并引出“兴趣”这一话题。

（二）生涯发现

兴趣发展三部曲：_________→_________→__________

设计意图：了解兴趣发展的三个阶段，认识到从有趣到志趣是一个逐

步深化、曲折复杂的过程。

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（三）生涯探索

我的岛屿计划

恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一

个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少三个月的时间。请不要考虑其他

因素，仅凭自己的兴趣挑出最最想前往的岛屿。

R岛自然原始的岛屿I岛深思冥想的岛屿

岛上保留有热带的原始植物，自然岛上人迹较少，建筑物多僻处一

生态保持得很好，也有相当规模的动物隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有

园、植物园、水族馆。岛上居民以手工多处天文馆、科学博物馆以及科学图书

见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，

打造器物、制作工具。喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心

理学家等交流心得。

A岛美丽浪漫的岛屿S岛友善亲切的岛屿

岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫岛上居民个性温和、十分友善、乐

着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的于助人，各社区均自成一个密切互动的

原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘服务网络，人们多互助合作，重视教育，

画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找充满人文气息。

寻灵感。

E岛显赫富庶的岛屿C岛现代、井然的岛屿

岛上的居民热情豪爽，善于企业经岛上建筑十分现代化，是发达的都

营和贸易。岛上的经济高度发展，处处市形态，以完善的户政管理、地政