中考地理第十二章地域差异西北地区和青藏地区复习教案 .pdfVIP

中考地理第十二章地域差异西北地区和青藏地区复习教案--第1页

青藏地区及西北地区

教材分析

西北地区和青藏地区是八年级地理上册（湘教版）第四章第三节的内容，属于区域地理中的一

节，是我国四大地理区域中的重要一部分，也是最具有特色的地理区域，其独特的自然地理特征与

其他地理区域形成明显的对比。

本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。前面三个章节我们已经讲述中国

地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的

地理差异。作为中国区域地理学习的一部分，本节学习尤为重要，通过学习它们的自然环境的特殊

性和前面所学几大区域的对比，能为今后学习区域地理奠定模式。

学情分析

这次“周末流动学院”授课学校安排在屯昌中学和琼中思源学校，据我初步了解：这两个学校的

学生，除了个别学生程度较差外，大部分学生地理学习兴趣较浓、基础知识比较扎实；另外学校和

老师对于八年级生地会考也是比较重视，所以在教学安排上，我设置了低、中、高难度不等的活动

环节以适应不同层次的学生；在学案上我也充分注意学生的情况，在问题的设置上也做了一些处理。

教学目标

一、知识与技能目标：

1、运用地图指出西北地区和青藏地区的范围。

2、明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区及其形成原因。

3、通过阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原、盆地为主的地形。

4、理解我国西北地区从东到西自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。

5、通过阅读青藏地区的地形图明确青藏地区的位置和范围，并分析出其以“高”、“寒”为

特色的自然地理特征。

6、了解西北地区和青藏地区的农牧业特点及分布，并比较它们的自然地理差异。

7、通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然地理差异及对其

它地理事物的影响。进一步锻炼学生的读图能力及相关的的分析思维能力，使学生掌握阅读和使用

地图的基本技能。

二、过程与方法目标：

1

中考地理第十二章地域差异西北地区和青藏地区复习教案--第1页

中考地理第十二章地域差异西北地区和青藏地区复习教案--第2页

通过分组自学，组内讨论合作、探究式的学习方式让每个学生都参与到课堂教学中来，加强学

生读图、用图的能力。同时让学生认识到地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的

对立统一关系，树立辨证思想，获得正确的地理思维能力及学习地理的科学态度和方法。

三、情感态度价值观目标：

通过对西北和青藏地区的地形、气候和自然景观的学习，进一步加深对西北地区自然状况的认

识，从而理解我国西部大开发的必要性及开发边疆、建设祖国的雄心壮志。

教学重难点

西北地区和青藏地区显著自然环境特征、成因及对生产生活的影响。

解决措施：

学生自学，教师点拨，联系巩固。关键是：使学生抓住“干旱”、“高寒”这两个区域特征，

培养学生分析、归纳区域特征的方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。

教学方法

合作探究法、小组讨论法、指导读图法、启发引导法、分析比较法

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

播放歌曲视频《回到拉萨》

（设计意图：设定教学情境，让学生在歌曲中回忆青藏地区）

二、复习

1、复习四大地理区域

教师：展示“四大地理区域”图，让学生回忆四大地理区域划分的依据及分界线。

学生：回答（略）

教师：伴随着歌声，我们先一起走进青藏地区。

2、引导学生掌握青藏地区的自然环境特征及对生产生活的影响

教师：展示青藏地区地形图，指图提问青藏地区的范围和界线。

学生：昆仑山、阿尔金山、祁连山