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2024年秋季期中一年级家长会发言稿

各位家长好：

我们的孩子刚刚由学前教育转入到小学教育，即会感觉到新环境

的刺激，又会感觉到新规范的压力，所以尽快召开家长会很有必要。

一、家长关注到了什么？

各位家长朋友们，通过刚才的课堂展示你们关注到了什么呢？我

想大部分家长都在心里把自己的孩子和其他孩子做着比较，或者说攀

比，都希望自己的孩子做的更好，有了比较就能发现差别。一是做题

快慢的差别，二是做题对错的差别，三是识字多少的差别。一堂课展

示下来，家长们有的感动满意，有的可能感到有些羞愧，但我想奉劝

各位不骄不躁，不弃不馁。有句话说：不要让孩子输在起跑线上。可

是一比较我们会发现起跑线现在就不一样，着急上火没用，想方设法

把孩子的起跑线向前提才是正道。那么这就不能仅仅只看到孩子的差

异，更要好好地去分析差异背后的原因，更要思考改进的办法。下面

我和家长们一块来探讨一下孩子的这____个面上的主要差别：

1.做题快慢。做题快，那么说明孩子一是抄写的速度快，二是计

算的速度快，做题慢，也是这两个方面的速度慢。为什么有的孩子抄

写速度慢？除了个别因性格原因外，很大一部分是因为看一个字抄一

个字，看一个符号，写一个符号，家长是不是注意到这个问题？他们

不像抄写快的孩子那样，读完一道抄写一道，如：3+4，快的孩子是读

明白这道题是3+4，然后写下3+4；而有些孩子则是看一个3写一个

3，再看一个+再写一个+，再看一个4写一个4，这期间还可能将这道

题和别的题写串了。如果你再仔细观察，这些孩子注意力还很容易分

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散。那么再来分析一下计算速度快慢的原因。有的孩子，看到题就能

想到结果计算的速度就会快，有的孩子还需要掰着指头数，数一顿数

乱了再重新另数，这样计算速度就会慢，尤其后面的进位加法和退位

减法。那么为什么有的孩子不用数指头，有的孩子还要数指头呢？数

学是一门基础学科，是化学、物理等学科的基础，数学也是一种语

言，尤其是低年级数学，我们都知道1+1____2，但却没法证明为什么

1+1____2，这种东西就和说话一样，在孩子咿呀学语的时候，是通过

家长和孩子不断的交流和建立表象学会的，一个苹果再放进一个苹果

这就是两个苹果，数指头也是建立表象，只是家长们把孩子这种建立

表象的时期往后推迟了，孩子的起跑线落后了。所以，现在这些孩子

数指头可以也必要，但家长们要尽快把落下的孩子建立表象的时间弥

补回来，多和孩子算题，早日摆脱数指头。

2.做题对错。做题对错的主要原因，在上面我其实已经分析过，

主要就是还没能建立起加减法计算的表象。有句话说熟能生巧，多算

多练，自然而然也就会了。有些人一辈子也没上过学，照样会算帐，

我说过数学是一种语言，经常说也就会了，但是家长朋友千万别指望

等孩子长大了让他自己学会，因为数学知识体系性很强，前面的不

会，后面的就没法学，这也就是为什么随着年级的增高，孩子之间的

差距会越来越大，一步落下十步难撵。有的家长常说，我那孩子上一

年级的时候学习也还可以80来分，越学越“倒初”，老师怎么教的？

就一年级这点知识，80来分根本算不上什么，低于90就是差距，而且

这个差距会越拉越大。再一个，有些孩子到现在根本就没有建立起来

减法的表象，一算减法就不会，这还需要家长时常借助实物摆一摆，

让孩子知道减法是个什么事。如：