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26西门豹治邺

【课前解析】

关注内容:本文根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关

章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹办理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造

福百姓的故事。

关注结构：全文结构清晰，按事情发展顺序可分为三个部分：摸清底细、惩

治巫婆和官绅，兴修水利。三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了

西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈。

关注西门豹的办法：1.将计就计，救下姑娘。2.以其人之道还治其人之身。

3.假戏真做，震慑帮凶。4.用有力的事实，破除迷信。

关注插图：课文配有一幅插图，表现了西门豹惩治巫婆的场景。画面上的人

物表情生动，西门豹正气凛然，巫婆垂死挣扎，官绅胆战心惊，百姓半信半疑，

便于学生进入情境理解历史故事，充分感受西门豹的智慧。

【教学目标】

1.认识豹、“娶”等11个生字，会写豹、“派”等15个生字，会写“管理、

人烟”等12个词语。

2.默读课文，能根据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法

好在哪里，感受他的智慧。

【教学重点】

1.能根据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

2.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法

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好在哪里，感受他的智慧。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识豹、娶“”等11个生字，会写豹、派“”等15个生字，会写“管理、

人烟”等12个词语。

2.默读课文，能根据课文提示梳理故事情节。

3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法

好在哪里，感受他的智慧。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

教师谈话导入：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西

门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课

文来寻找答案吧！（板书课题：26西门豹治邺）

齐读课题，提问：题目中的“治”是什么意思呢？

1.教师提问：读文章的第一自然段，想一想题目中的“治”是什么意思呢？

教师出示选项：治病救治治理治疗

预设：治理

2.教师指导识记“豹”字：说说书写“豹”字，需要注意些什么？

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预设：“豹”的撇画较多，要注意每个撇画的长短与角度，上面的两个撇写得

略平一些，弯钩要写出弧度，勺的横画要穿插在豸“”的第二个撇画下。

3.教师出示西门豹资料：西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。

他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致

调查，发现了此地人烟稀少，