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部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计精选３篇

〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗

设计说明：

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读

起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”

的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新

词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决

问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养

学习汉字的浓厚兴趣。

课前准备：

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜

一猜？

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜

出来的答案叫什么？(谜底)

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳

出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

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4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？

板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字

谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇

到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”

说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”

“什么最怕什么？”

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(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

(2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一

评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，

一边