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小学数学教学评一体化论文

第一部分：问题分析与目标设定

一、问题背景

在我国，小学数学教学评价一直是教育工作者关注的焦点。随着课程改革的深入推进，小学数学教学评价逐渐从传统的结果性评价转向过程性评价。然而，在实际教学中，评价体系仍然存在一定的问题，如评价方式单一、评价内容与教学脱节等。为提高小学数学教学质量，有必要对教学评价体系进行改革，实现教学与评价的一体化。

二、问题分析

1.评价方式单一：传统的小学数学教学评价主要依赖于笔试，忽视了对学生实际操作能力、解决问题能力的评价。

2.评价内容与教学脱节：评价内容往往侧重于知识的掌握程度，而忽略了学生在学习过程中的思考、探究、合作等能力的培养

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