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《绕啊绕的儿童诗》教学设计

湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校罗丹

教学目标:

1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童

诗的创作方法。

2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形

式表达自己的情感。

教学重点、难点：

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件、俄罗斯套娃

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前谈话

玩俄罗斯套娃，了解套娃特点

1、请学生玩俄罗斯套娃，了解套娃特点

今天，老师第一次来给242班的小朋友们上课，带来了一个玩具，（出示套娃）

它叫俄罗斯套娃，想玩吗？（请学生上台，学生玩套娃，一个一个摘下来，又一

个一个套回去）

2、和大家说说好俄罗斯套娃有什么特点？

（大的里面有小的，小的里面有更小的。）

（一个套着一个。）

3、小结：像套娃一样一个套一个，一个比一个小

二、游戏中发现绕的特点

1、出示《沙发》《花一把》《房子里有箱子》，寻找像套娃一样的诗。

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2、总结童谣和套娃的共同点：一个套着一个，从外往里套，再从里往外绕。

3．将自己的发现画“图”表示，并趣味朗诵。

（1）画示意图。

（2）读得好玩：绕口令读（读出节奏感）、做动作读（夸张地从大到小，边做动

作边读）

交流梳理：一个套一个，大的套着小的，从外往里绕再从里往外绕。

①指名读，谁愿意来读读这首儿童诗，读得像俄罗斯套娃这样好玩？

②齐读。

③带动作读。

④用声音读出大小变化。

三、预测中感受绕的有趣

1.阅读《需要什么》，预测接下来“需要”什么。

（1）逐句出示诗，边读边预测，说说预测依据。

（2）重点预测诗最后一句，比较发现最后一句的特别。

（3）画示意图，发现绕的特点：沿着一条直线往下绕

2、小结：如果平时有人说，做一张桌子，需要花一朵，我们会觉得怪怪的，是

不是？（生点头）但是，诗人这么一圈一圈往下饶，绕得还是蛮有道理，这么上

下绕的诗蛮好玩。

四、比较中发现绕的异同

1.比较《房子里有箱子》《需要什么》两篇诗文的共同点

交流梳理，发现相同：有趣，往下绕，读起来像绕口令一样

2.比较《房子里有箱子》《需要什么》两篇诗文的不同之处

交流梳理，发现不同：绕的不一样，有的是沿一条线往下绕，有的像套娃一

样一个套一个

3.教师小结，着重强调“环绕诗”的不同方式。

五、拓展练习：

阅读《我底下有什么》前半部分，预测诗的后半部分可能怎么写（试着往下编）。

（1）出示诗的前半部分，学生自由创编后半部分

要求：先看一看，再想一想。

（2）交流创编的诗

（3）引导学生诗最后一句写得特别一点，比较发现最后一句的特别

六、自由创编

选择一种自己喜欢的“环绕诗”的方式，创编一首绕啊绕的诗。

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1.个人或小组合作，自由创编。

2.交流展示，互评欣赏。

结束语：课后，大家可以把创编的诗写下来，合编成一本《绕啊绕诗集》，

一定很有趣！

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