人教版小学六年级语文下册第五单元作文《口语交际习作五》PPT课件教 .pdfVIP

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人教版小学六年级语文下册第五单元作文《口语交际习作

五》PPT课件教案教学实录

口语交际·习作五

【教学目标】

1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，

培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料

有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，

语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能

力。

【教学准备】

1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做

充分准备。

3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的

经历，并填写调查表。

调查内容：

感兴趣的人

感兴趣的事

感兴趣的景

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感兴趣的……

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】（口语交际）

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、

狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。

如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，

克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利

返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，

但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还

是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备

1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利

大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一

方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选

出一名主持人。

2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各

个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取

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最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：

第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师

要注意了解情况，酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：

（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，

省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加

方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，

因特网的出现更是拓宽了人们的视野……

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：

（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的

健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的

交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人

有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）

三、展开辩论，畅所欲言

1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的

基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会

有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，

进行辩论。

2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接